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1、教师介绍公式的含义、包含的内容及输入法状态。2、数学运算符在计算机中的表示3、介绍输入公式的基本步骤。4、重点强调输入公式时的输入法状态。学生活动打开“文档资料doc”文档,学习相关的内容。完成公式的转换。并尝试用公式完成“快速计算”
引起学生的学习兴趣,使学生初步体验Excel的计算功能。
为学习用公式进行计算奠定基础
f公式的编辑
10分钟
教师活动
演示“快速计算”的工作输入,重点讲解公式的输入方法,检查学生输入
及用填充柄复制工式的方法。
公式的基本步
学生活动
骤掌握情况,强
阅读P88页实践,小组合作学习,完成例1工作表“合计支化对输入公式
出”的计算。并在教师的指导下对数据表中的成绩修改,看的基本步骤的
看总分的变化。
记忆。
教师活动
使学生理解运
讲解单元格地址的引用方式。
用填充柄复制
学生活动
公式的意义,从
看“文档次数doc”,了解单元格地址的引用方式
而了解相对引
打开例2,尝试计算,进行探究。
用。
教师活动
讲解例2,用绝对引用及常数两种方法
教师活动
巩用公引导学生完成任务1、任务2、任务3及提高任务
式解

对学生操作中出现的共性问题给予讲解,并再一次强调公式培养解决实际
决实
与际问输入的步聚。
问题能力,进一

学生活动
步巩固公式的

高20分阅读任务目标,分析问题,完成任务。
应用。
小组讨论过程方法,学生演示计算过程及结果。

课堂小结
2分钟
请学生谈谈本节课的收获
让学生积极发言,让本节课的知识形成一个完整的体系,达到巩固加深目的。
教学反思:本节课在教师的引导下,采用任务驱激励学生自主探究,并能过小组合作完成。整个教学过程中,学生积极思考,不断实践,一个个任务迎刃而解。在课堂中学生处于动脑、动手、交流的状态,学习氛围体现出了和谐高效。
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