浅议如何转化高中数学教学中的后进生r
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字数：3398来源：中学生导报教学研究2012年1期r
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摘要：高中数学是一门严谨的学科，由于数学学科的自身特点，以及学生学习心理和学习方式的差异，导致了学生在学习方面产生了不同的发展结果。如何在结合高中数学教学特点的基础上，使所有学生得到发展，从而解决数学教学中后进生这一老大难问题是摆在我们所有数学教师面前的一个现实课题。r
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　　关键词：数学教学；后进生；转化策略r
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　　一高中数学后进生形成的原因r
　　1基础因素r
　　基础薄弱、底子差、出现知识漏洞是后进生形成的原因之一。鉴于高中数学较初中数学及其他学科更抽象、系统、严密，因此学生一旦知识上出现漏洞，更容易造成恶性循环而落伍为后进生。r
　　2非智力因素r
　　这是形成后进生的主要原因。如：学习目的不明确，态度不端正，怕苦怕难；缺乏自信心，自卑感严重；意志薄弱，易受外界环境影响；学习习惯不良，上课注意力分散，作业敷衍了事；缺乏兴趣，惧怕数学等等。r
　　3学习方法因素r
　　没有良好的学习方法，缺乏主动性。课堂上不爱发言，不爱动手练习，只重结果不重过程，对知识不求甚解，满足于听懂，习惯于模仿、机械记忆；课外不主动预习和复习，不重视知识的归纳和整理，不爱问问题，遇到困难时，依赖同学，抄袭作业。r
　　4教师因素r
　　教师只重视知识的讲授，忽视兴趣和能力的培养；教学赶进度，超难度，忽视学生的接受能力；对成绩差的学生缺乏情感，造成师生情感紧张而使部分学生放弃数学学习。r
　　总之，后进生多缺乏独立性、自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后失去信心直到放弃。教学中应针对后进生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。r
　　二高中数学后进生转化的措施r
　　1热爱学生，尊重学生r
　　多数学生觉得高中数学是一门较枯燥的学科，没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，高中生正处于青春发育期，许多情感问题容易受到感染，若老师对他们不闻不问，或责骂他们、打击他们，会使他们对老师抱有成见，不喜欢这位老师。久而久之，学习兴趣全无，学习成绩也会大幅度下降。教师应该热爱学生，尊重学生。热爱学生要“动之以情，晓之以理”。这是第一步。“动之以情”是说教师对学生应有深厚的感情，它应是热诚于内，平静于外。“晓r