龙源期刊网httpwwwqika
comc
我欠学生一个真诚的道歉
作者：熊勇来源：《教育读写生活》2018年第07期
虽然事情过去已经有一段时间，但对于当事者之一的老师，我心中始终觉得隐藏着一种难以放下的东西。也许事件的另一方学生已经把事情忘得一干二净，但从师者的角度我始终认为应该给学生一个真诚的道歉。不论是在公开场合，还是在私人场合。只有这样，才能让自己释怀，以获得心理的安慰。
寻常的日子，正常地上课。按照课程进度的安排，课前仍然是随机抽查学生背诵。尽管是班内检查，但在“花”还没有落到谁家之前，同学们都有一种战战兢兢、如履薄冰之感。当“名花有主”之后，“中彩”的同学为了荣誉和面子，都会以尽可能快的速度背诵文章；而“幸免”的同学要么聚精会神地倾听同学的背诵，并凝神屏气地准备着；要么摆出一副“事不关己高高挂起”的架势，想着自己的心事（当然，这只是极少数同学）。与前两类同学相比，有两位同学则有恃无恐地躲在角落里埋头窃窃私语，似乎说到什么开心事，脸上还不时露出灿烂的微笑。
站在讲台上“一览众山小”的自己看到学生表现出的慵懒状，无名的怒火开始在内心潜滋暗长，尤其看到那两位同学如入无人之境般的“放肆”，更无法压抑内心的怒气。在严禁体罚学生的教育大环境下，难道就听之任之？既然不能“武攻”，就只能用“文治”检查背诵。如果“平安着陆”，则“万事大吉”；如果“躺枪”，那么“秋后算账”就有了把柄。“XXX同学，请背诵第三单元A部分对话。”此语一出，顿时引起同学们哄堂大笑。之所以引发如此大的反应，一则要求背诵的对话有点长，即使精心准备，要准确流畅地完整背诵出来都有一定难度，更何况是“突然袭击”呢；二则被点名的同学平时在班级的表现给同学们留下的印象就是“不学无术”，除了无心学习，几乎什么事情都干。大错不犯，小错不断，是最让班级授课老师头疼的主儿。很显然老师没有任何征兆地突袭，不是明显在整人吗？
毫不讳言，引发同学们大笑的原因与我抽查该同学背诵的想法是暗合的。据实而言，作为班主任，班级出现这样的“刺头”真的让我伤透脑筋。细数该同学在班级的表现，如果他能够消停两天，不给班级和任课老师制造小麻烦，那真的是很幸的事。作为一名学生，把学习当成副业和负担，想让他循规蹈矩地做一名好学生谈何容易！万事皆有因，经过了解才知道，促成该同学变得如此“顽劣”的原因，主要出在家庭。他生活在单亲家庭，在需要呵护与关爱的关键r