单细胞生物
课题
单细胞生物
课型新授课
主备人
授课人
授课时间
教1学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
学2学生会应用显微镜观察草履虫，通过学习再次认同细胞构成生物体的
目观点。
标3学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
教学重点学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
学生课前教师布置此项活动，学生倾听，达到资源共
演讲
享
教
一、导入新课
学
上节课我们学习了《多细胞生物体的组成》，
过
知道了许多生物体都是由细胞构成的。其实，
程
在自然界中，还有一些生物体本身只有一个
细胞，这就是我们这节课将要学习的《单细
胞生物》。
二、探究过程
一草履虫的形态结构特点
f学生两人一组。①练习制作草履虫的临时玻片标本。②②使用显微镜观察草履虫的临时玻片标
本，对照课本中的《草履虫的形态结构图》，对比归纳草履虫的形态结构特点。教师：巡回指导，提示制作临时玻片标本的方法步骤，观察角度等。组织讨论，通过问题提示，鼓励与同学合作共同归纳草履虫的形态结构特点。要提出的问题有：制作临时玻片标本时应注意些什么怎样做才更容易成功对其他同学的做法有何建议你看到了草履虫的哪些形态结构二草履虫的生命活动特点让学生根据课前预习，每6人一组分组讨论“草履虫的各部分结构起什么作用”，然后总结出草履虫的生命活动特点，再由每组小组长发言，教师归纳出草履虫的生命活动特点。由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。三单细胞生物对环境变化的反应观看视频“草履虫对刺激的反应”的探究。
f学生4人一组。尝试提出有关草履虫对各种刺激可能产生反应的问题。1．学生第15实验小组：1讨论、分析、提出假设。2假设：草履虫逃避食盐这种刺激。3实验：①实验材料：草履虫。②实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水如图连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。4预期3mi
后。5学生分析讨论，得出结论。预期结论草履虫逃避食盐这种刺激2．学生第610实验小组：1讨论、分析、提出假设。2假设：草履虫趋向肉汁这种r