《阿长与山海经》
第二课时◎教学目标：1深入了解阿长的人物形象，领会阿长性格中的人性美。2感悟作者对阿长的同情、祝福和深厚的怀念之情。3激发学生对爱的体验，学会多角度地观察和体味生活，感知普通人的情感。◎教学过程：一、回顾内容导新课在这篇回忆性散文里，鲁迅先生以饱含温情的笔触记叙了长妈妈给他儿时留下的印象，从不同的角度把这个人物描写得栩栩如生。他写下这篇文章的时候，已经人到中年，此时此刻，他真的还会为阿长曾经把自己挤到床边一角而耿耿于怀吗？还会为她那些烦琐的礼仪而不耐烦吗？学生交流后明确：不会。文章前半部分用抑笔，是童年的“我”眼中的阿长，是以儿童的心理、儿时的眼光来写的。成年以后，“我，，慢慢领悟到长妈妈无私的爱，也有了更多的宽容和理解。设计意图：回顾上节课内容，承上启下，把童年的“我”对阿长的情感与成年后的“我”对阿长的情感统一起来。二、夕拾朝花悟真情130多年过去了，回忆起长妈妈的点点滴滴，作者不禁百感交集。那字里行间所包含的那种形同母子的深情，是成年后的作者对阿长以前所作所为的一种重新审视后的理解。让我们也带着这种宽容和理解，重新认识一下阿长。请同学们分小组给阿长制作一份简历。学生讨论交流后，可能从以下几个方面来回答：姓名：阿长。文章的开篇对这个名字的由来有一段解说，“阿长”不是她的名字，连姓名都不为人知，可见其出身低下。她是多么可怜啊！也有同学认为应该叫“余氏”，因为课后资料中提及长妈妈的夫家姓余。那个时代的女性社会地位很低，一般没有自己的名字，只能随丈夫的姓氏。职业：旧社会的保姆。没有受过教育，做了一辈子老妈子，是一个没有文化的下层劳动者，一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。
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f经历：嫁入余家，青年守寡。仅有一个过继的儿子，后在周家做保姆。身世可怜，让人叹息。
性格：行为粗俗，饶舌多事，因其没有受过教育，一生不幸，情有可原。她淳朴善良，只求“一年到头，顺顺流流”，对生活并无别的奢望。她懂许多规矩，不免有迷信的成分，但对孩子却是一片真心，吃福橘，首先要塞给孩子，叮嘱孩子守规矩，就像一位慈母对爱子的唠叨。她千辛万苦去买“三哼经”，只为了满足孩子的愿望。
总结：是啊，阿长就是那样一个普通甚至卑微的人。她没有受过教育，生存环境让她变得那样粗俗、迷信，可再多的缺点都难掩她身上的善良与爱的光芒。她是民间文化的载体，是最真实质朴的长妈妈。
2朝花犹可捡拾r