案例教学法在高职院校经济学课程中的运用思考
摘要在高职经济学课程中运用案例教学可以提高学生学习兴趣，增强教学效果，培养学生能力。教师在选择案例时应坚持真实性、针对性、主题性、启发性、实效性、适应性原则，在实施过程中可采用案例导入、案例穿插、案例讨论、案例辩论、案例体验等组织形式，同时应注意处理好三个关系。关键词经济学；案例教学；运用高职院校经济学是一门应用性和实践性都很强的课程。但由于目前经济学教材仍存在理论性和系统性太强的问题，带有很多晦涩难懂的表述方式和理论模型，而帮助理解的合适案例偏少，在教学过程中往往是教师讲得吃力，学生学得无力，这严重影响了教学效果。对此，除了对教材进行改革外，也需要改变传统的理论教学方法，大力采用案例教学法来适应高职经济学课程的特点。一、高职经济学案例教学法的含义案例源于英文case，是一种将实证描述引入情景，引起分析、演绎、推断、归纳，解决实际问题的办法。案例教学法又称为范例教学法。1870年在美国哈佛大学法学院兴起并逐步推广开来。目前，案例教学在很多高校的经济学、管理学、法学、医学、教育学等学科教育领域中占据越来越重要的地位，这不仅对传统的教学方法产生强烈的冲击，而且对提出了创新和变革的要求。经济学案例教学就是应用典型事例进行教学，通过对案例的分析、讨论，激发学生的学习兴趣，启发学生思维，帮助学生理解和应用经济学概念和原理，培养学生分析问题和解决问题能力的教学方法。在高职经济学课程中采用案例教学法不仅有助于提高学生学习兴趣，增强教学效果，培养学生能力，而且也对教师的教学能力提出了更高要求。此外，案例能较好地适应高职人才培养模式和培养目标，体现职业教育“做中学”、“学中做”的教学理念，有利于实现教学相长。与传统的教学方法相比，高职经济学案例教学法主要有五个特点：一是突出教学内容的实践性；二是突出学生角色的主体性；三是突出教学活动的真实性；四是突出教学过程的互动性；五是突出教学方法的启发性。二、高职经济学教学案例选择的原则不同学科领域案例教学专家对案例有不同认知和理解。但总体而言，一个案例就是一个真实或实际情境的描述，在这个情境中，包含一个或多个疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方式和方法。在案例教学中，案例选择得好不好，合适不合适，对教学效果有很大影响。就高职经济学教学案例而言，教师在选择案例时应坚持以下几个原则：r