模式。7、面向全体学生原则。心理辅导计划时着眼于全体学生，确立心理辅导活动内容时考虑大多数学生需要与普遍存在的问题；组织团体辅导活动时，要创造条件，让尽可能多的学生参与其中，特别是让内向、害羞、表达能力差的学生提供参与和表现的机会。8、个别化对待原则。注意对学生个别差异的了解。对不同
f学生实行区别对待。认真做好个案研究。四、活动过程及组织实施（一）启动阶段（2014年4月25日5月10日）金凤区教育局按教育厅文件要求拟定实施方案，组织本地区
中小学校开展心理健康教育特色学校争创工作，并于2014年5月10日前将实施方案报教育厅基础教育处。
（二）争创阶段（2014年5月中旬2015年2月）各学校按照中小学心理健康教育特色学校标准，开展为期一年的争创活动，全面推进学校心理健康教育工作。金凤区教育局组织人员对学校争创工作进行指导。学校工作具体措施如下：
1、学校成立创建心理健康教育特色学校领导小组，加强组织领导。
2、组建心理健康教育的专兼职队伍，培养心理骨干教师。形成强有力的团队，积极支持教师外出心理培训，培养心理骨干教师。所有班主任要兼职心理老师。
3、高标准建立心理健康指导中心。按要求配备基础设施，购置心育书籍和软件资料。开设心理信箱、心理热线电话、心理网站等，为学生提供心理辅导服务途径。
4、重视宣传教育，营造良好的心理健康教育氛围，班级文化、校园文化突出心理健康教育特色。利用校园广播、宣传橱窗、校刊、黑板报、心理小抄报等途径和阵地的做好心理健康教育宣传。使全体师生充分认识到心理健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的心理健康，积极主动地投入到心理健康教育工作去。每个班级新设