金凤区中小学心理健康教育特色学校创建活动实施方案
一、指导思想通过特色学校争创计划，树立一批心理健康教育工作先进典型，推动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平。二、活动目标（一）总体目标：学校心理健康教育面向全体教师和学生，通过心理辅导促进教师和学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。（二）工作目标：1、构建心理健康教育管理模式，提高心理健康教育的实效性。
2、加强师资培训，建立一支专兼职的心理健康教育队伍，提升教师的职业自觉和专业自觉工作品质。
3、加强心理健康教育课程建设，提高心理健康活动课的专业性和实效性。
4、开展丰富的心理健康教育活动，培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力，彰显独立、坚持、批判、挑战、进取、合作等个性特征，使其具有能经受挫折、失败的良好心态，以及坚忍不拔的性格，形成理解、宽容、谦让、合作优良的心理品质。
f5、加强心理咨询室建设，构建三级危机干预体系。6、强化心理健康教育科研工作，探索心理健康教育的持续发展。三、活动原则1、发展性原则。必须以发展的眼光看待学生的心理，教育活动立足于促每个学生心理发展而不是一棍子“打死”。2、坚持主体性原则。在心理健康教育过程中承认和尊重学生的主体地位，激发和调动学生的自觉性和积极性。3、相容性原则。在心理健康教育中，教育者与受教育者保持人格上平等情感上相容、创造出无拘无束、相互交流的氛围。4、活动性原则。通过活动促进学生的心理发展。将心理健康教育渗透到形式多样的活动中，让学生在活动中有所收获有所提高。5、成功性原则。在心理健康教育中，尽量使学生获得成功的体验，促进学生自信心的提高，成就感的增强，激发学习的动力。6、协同性原则。在心理健康教育过程中，将心理教育与其他方面的教育是有机结合、相互渗透，形成不可分割的整体。树立学生全面发展的观念。不宜把心理辅导课程变成单纯的知识传授课。采用综合辅导r