燕子的
【设计意图引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物通过抓住特点的方法描写外形。】
3指导学生感情朗读第一段感受燕子的外形美。
2学习第二自然段感受春之美
1小燕子看到春天里的哪些美景
强调重点句子“为春光平添了许多生趣。“平添”就是更近一层原本已经很有生趣了而燕子的到来使春天更加生趣盎然了。
2如何理解“赶集似的”
3练习配乐有感情地朗读第二自然段。
3学习三、四自然段感受飞行美
1出示自学指导读三、四自然段。你感觉到哪一个词哪一个句子描写的美是独特的。画下来。
2根据学生自学情况指导自学。
3指名汇报
预设
1预设一“‘叽’的一声已由这里的稻田上飞到那边的高柳下了。”
从“叽”可以体会出燕子飞得速度很快好像一眨眼就飞过去了。2预设二“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着小燕子的翼尖或剪尾偶尔沾了一下水面那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”
“沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美一圈一圈闪着彩色的光。
4练习读背三、四两自然段。
4学习第五自然段感受停歇美
1出示自学指导读第五自然段。画下你认为好的句子或词语
2指导自学指名汇报。
3练习读背第五节。
【设计意图三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时还是停歇时都是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点用恰当而优美的词语来描述燕子表达了作者对燕子的喜爱之情。引导学生能够当堂背诵。】二、积累拓展读写训练。
小练笔仿照《燕子》中的写作特点运用拟人或者比喻的手法动静结合让你笔下的小动物更加灵动起来吧。
fffff1自由读通课文
1默读课文圈出生字
2画出难度的句子多读几遍。
2检查字词
预设点
1膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款
多种方式认识生字生词
2磨mó
1摩擦磨合
2阻碍困难
3消耗消灭
4拖延耗时间
mò
1粉碎粮食的工具。
2用磨将粮食加工成所需的状态。
3掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音
3接读课文在读中正音。
4梳理课文内容
1课文讲了哪几种昆虫
2为什么不以名字命名小标题
3每种昆虫最显著的特点是什么
4通过瓢虫的描写片段你还知道哪些昆虫是益虫哪些是害虫
三、制作昆虫备忘录
1你最喜欢哪一种昆虫说说原因。
2如果不喜欢课文中出现的昆虫可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。
3师出示范例选择你最喜欢的方式制作昆虫备忘录
预设1表格式2图片文字说明式3文字记录r