讲”：过时的理论和技术少讲，与实践应用关系不大的理论少讲，超出学生接受能力的理论少讲，要做到重点突出，针对性强。44课程内容重组首先，要让学生学到全局的、实用的知识和思想。对于每门课程，要充分理解课程知识体系及其与相关课程的联系，要大胆地对课程内容进行调整和取舍。对教师本人来说，不能讲清和说明其作用的知识，根本没有必要传授给学生。其次，要培养学生去思考某个知识点的来源和出处、本质原理、如何应用的习惯。最后，要加强课程群内容的构建与实训项目的设计，课程实训是对课程学习的进一步深化，能让学生对所学知识进行归纳、总结，提高学生的实际动手能力，但不能解决学生综合运用知识解决实际问题的能力。而课程群实训能将学生所学的多门课程知识应用到项目中，提高学生通过项目应用知识的能力。45企业环境体验由于软件企业的特殊性，学生在企业中参加真实项目训练的难度较大，而且受制约的因素较多。学生进入企业，一般多是从事代码编写，不能对软件的开发流程、企业的运作规范有详细理解，这不利于学生创新和创业能力的培养。学校可按照企业的运作规范建立校内软件实训工厂，让学生参与项目开发与管理，从而尽快实现学生“职业人”的转换。5结语人才培养方案的制订与实施是一项综合工程，不仅要求人们解放思想，敢于突破传统人才培养模式，而且需要相关政策和制度的支撑，以及社会各界的关注和支持，更需要具有奉献精神、敢于探索、敢于实践的优秀教师队伍。
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