，所以数的时候，可以5个5个的数7投影出示例题统计图。引导学生观察这幅统计图和上一节课的统计图相比，有什么不同（这幅统计图在最下面标明要统计的颜色，在最左边标明数量，这幅统计图更完整了。不用数方格，直接看对准的数就可以确定每种颜色的数量。）（8）出示统计表。我们还可以用统计表的形式来表示每种颜色的数量。统计表标明了什么？（统计表标明了所要统计事物的名称和数量。）由统计表可以直接知道什么由统计表可以直接知道，喜爱每种颜色的人数9统计表和统计图有什么不同统计表可以直接看出数量的多少，统计图可以直接看出哪种数量最多？哪种数量最少10回答问题。①喜欢色的人最多。学生回答：从统计图上，看出喜欢“红”色的人最多。②喜欢蓝色的比喜欢粉色的多人。生：从统计图上，我用数方格的方法知道了喜欢蓝色的比喜欢粉色的人多2人。
f从统计表上知道了喜欢蓝色的有8人，喜欢粉色的有6人。我用862人，计算出喜欢蓝色的比喜欢粉色的多2人。③你还知道了什么？a、喜欢黄色的人最少。b、喜欢红色的人比喜欢黄色的人多5人。d、喜欢黄色的比喜欢蓝色的少4人。e、喜欢黄色的比喜欢粉色的少2人。f、喜欢粉色的比喜欢红色的少3人。g、喜欢红色和黄色的一共有13人。h、喜欢红色和蓝色的一共有17人。三、巩固应用、内化提高1．小朋友们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己是哪月出生的，放在桌子上。2．我想让你们帮我统计一下好吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第95页第1题的统计图。3．说一说从图中你知道了什么？四、回顾整理，反思提升通过本节课的学习，你有什么收获？师：这节课我们用不同的方法统计收集到的数据，绘制了简单的统计图和统计表。统计图和统计表都能清楚、直观地反映出要统计的数量、种类，一目了然。便于我们分析问题，发现问题。统计图和统计表在我们日常生活中应用也很广泛，请小朋友们课下去找一找生活中有关统计图表的知识。五、课后小调查给学生提供一些贴近生活的统计表，如：“小组内同学参加课外特长学习的统计表”，“小组同学喜欢吃哪种水果的统计表”，“小组同学上学方式的统计表”等等，让学生进行调查整理，把自己最得意的作品介绍给大家。板书设计条形统计图和统计表作业设计：数一数，填一填。1．长方体的数量最（），（）的数量最少。2．正方体比长r