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1、简述人类学习与动物学习的本质区别。P31答：1人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识2人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的3人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。2、简述学生学习的特点。P32答：学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容含三个方面：1知识、技能和学习策略的掌握2问题解决能力和创造性的发展3道德品质和健康心理的培养。3、简述加涅的学习层次分类和学习结果分类理论。P32答：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类：信号学习，刺激反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。加涅后来在八类学习的基础，进一步提出了五种学习结果，并把它们看作五种学习类型：智慧技能，认知策略，言语信息，动作技能，态度。4、简述联结学习的有关理论。P35答：1桑代克的尝试错误说。2巴甫洛夫的经典性条件作用论。3斯金纳的操作性条件作用论。4加涅的信息加工学习理论。5、简述尝试错误学习的基本规律。P35答：效果律练习律准备律。6、简述经典性条件反射的基本规律。P37答：获得与消退刺激泛化与分化。7、简述操作性条件作用的基本规律。P38答：强化逃避条件作用与回避条件作用消退惩罚。8、简述加涅的信息加工学习模式。P41答：学生从环境中接受刺激，刺激推动感受器，并转变为神经信息。这个信息进入感觉登记，这是非常短暂的记忆贮存，一般在百分之几秒内就可把来自各感受器的信息登记完毕。被视觉登记的信息很快进入短时记忆，信息在这里可持续二三十秒钟。当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息发生了关键性转变，即要经过编码过程。信息是经编码形式储存在长时记忆中的，一般认为，长时记忆是个永久性的信息贮存库。当需要使用信息时，需经过检索提取信息，被提取出来的信息可直接通向反应发生器，从而产生反应。除信息流程之外，信息加工学习模式的上部，还包含着期望事项与执行控制，这两项在信息加工过程中起着极为重要的作用。
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