对边相等。（2）我们采用对折的办法也发现了它的对边相等。（3）我们发现平行四边形中没有一个直角。生活中，你还在哪儿看见过平行四边形？四、动手实践，理解平行四边形。1、围平行四边形。2、折平行四边形。3、画平行四边形。五、独立思考，巩固提高。六、课堂小结七、课后作业
师生行为
设计意图
同桌合作进行探索活动，发现后让学生汇报、展示研究过程。
学生通过自己的探索活动，获得平行四边形的特点，学生的主体意识得到了发展，有利的发挥了思维能力。
学生在生活中寻找四边形的例子。
通过围一围、折一折、画一画，感知平行四边形的特征；使学生对平行四边形的认识经历了一个从模糊到清晰、从感性到理性的过程，发展了学生的空间观念，培养了学生的合作意识及动手操作的
板书设计
平行四边形的认识
平行四边形易变形课后记
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