课题知识与技能教学目标过程与方法情感态度价值观重点难点教具
平行四边形的认识
平行四边形。
备课时间授课时间
1、直观感知平行四边形，能够从多种图形中辨认出平行四边形，会在方格纸上画
2、结合生活情境和操作活动，感悟平行四边形易变形的特征。3、建立平行四边形的空间观念，培养学生观察比较、抽象概括的能力。经历平行四边形空间观念的形成过程，体验抽象概括的思维方法。
激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学，并将数学知识用于生活中。
让学生感悟平行四边形的特点，能区别平行四边形与其他图形。会在方格上画平行四边形，剪不同的平行四边形。推拉伸缩门的课件、用木条钉成的长方形、正方形、三角形、平行四边形的框架、平行四边形纸若干、尺子、钉子板、投影仪、放大的方格纸。课时安排一课时
教问题与情境
学
过
程
设
计设计意图
师生行为
一、三分钟口算训练二、创设情境，引入新课同学们，今天这节课，我们继续研究四边形。请看大屏幕，你发找出图中的四边形。现有哪些这样的图形？在这些四边形中你最熟悉的是引导学生发现平行四边形。什么图形？（长方形，正方形）引导学生发现平行四边形：图中除了这些图形，还有些什么样的图形呢？仔细看看。是的，刚才大家看到“伸缩门上的四边形”和“楼梯斜面上的四边形”都是四边形。今天这节课，我们就来认识这位新朋友平行四边形。（板书：平行四边形）三、新课探究1、认识平行四边形“容易变形”的学生自主动手拉一拉，并看特点。看有什么变化。平行四边形是个什么样的图形？它有哪些特点呢？请同学们拿起长方形或正方形的框架，拉一拉，看一看有什么变化？在朝不同的方教师引导学生知道“容易变向拉一拉，你又有什么发现？形”的特点。平行四边形能变形，能变大变小。
学生从熟悉的情境中发现图形，能把学生的生活经验与课堂内容有机的融合在一起，不仅从整体上感知了生活中的几何图形，而且产生了对四边形的感性认识，同时，四边形作为几何图形之一，又渗透了集合的数学思想。
锻炼学生动手操作的能力。
f问题与情境是不是所有的图形都有这样的特点呢？请拿出三角形的框架拉一拉，比比看。平行四边形容易变形，这是它的一个特点。那么它还有些什么样的特点呢？2、认识平行四边形的边和角的特点。请同学们拿出平行四边形的纸片，想想办法，看看他的边和角有什么样的特点。（1）我们用尺子量的办法发现平行四边形的r