一种习惯
教师与教师的差别，往往不在于学历、教龄、水平，而在于一个教师有没有锲而不舍、持之以恒的读书与探究精神。有位教育家说过，“教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你将停止教学”。因此，从教不息，必须率先终身学而不厌，甘愿成为终身读书者。
《学记》有云：“学然后知不足，教然后知困。”在当今信息时代，作为教师，应当充满“危机感”，学会“每天淘汰你自己”。假如你
f不淘汰自己，可能就会被别人淘汰。要免遭淘汰，方法只有两个字：读书。因此，必须让读书成为自己一种自觉，一种习惯！
平凡与平庸，一字之差，差在心情态度，差在习惯和认同，差在承担的逃避。作为教师，可以平凡不能平庸，应当理直气壮地拒绝平庸平庸不应当属于我们。
作为教师，应当具有本领恐慌意识，自觉用读书弥补理论与业务不足，用读书“修炼”课堂。
作为教师，应当让读书成为自己“可持续发展”的一种动力，一种内驱力。
作为教师，应当有自己的职业精神，让读书与研究成为一种常态。
作为教师，应当学会反思，让自己在反思中成为自己生活的主人。为了明天的精彩，今天就应当读书与反思。
作为教师，应当找准自己专业发展的方向与核心视角，读精品之书，读有魂之书。
四、“读书并快乐着”面对当前教育界师生负担繁重、竞争日趋激烈的现实状况，时
常有人发问：教师能幸福吗？教师的职业幸福从哪里来？教师有时间读书、钻研吗？其实，时间是挤出来的，幸福在于自己创造。善于读书、享受读书乐趣的人们自然会感受到“读书并快乐着”！幽幽夜晚，执一卷美文，端坐窗前，最是怡情冶性。听蛙声悠然，看树影婆娑，有时恰似与朱自清先生在展开春的画卷，有时又恰似与迅哥儿坐着船
f儿穿行在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。人世间至真至纯至爱的情感，都可以在书中找到。怪不得，古人“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”呢！那些老书生，我们以前还挺同情他们“寒窗苦读”，殊不知他们早从书中找到乐趣，偷着乐儿去了……每一本书，每一篇文章，都是作者感情的流露，当你嗅着书页的馨香，全身心地投入书中的情节时，心情也随之飞扬，感情的湖水会荡起一圈圈的涟漪，你会捧腹大笑，你也会黯然神伤。好书对人的影响，真如大旱逢甘露，雪天送木炭一样，妙不可言。当一所学校成为教师队伍的“读书共同体”，学校自然就是幸福的读书乐园与优雅的精神家园；一旦让读书成为享受，让研修成为‘福利’”，教师自然会“其乐融融”。当教师r