1、小车的运动r
教科书说明：r
力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题假设验证发现交流”的科学认识程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。本课依据《科学课程标准》中“知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力；都有大小和方向”这一目标而编写的。r
教学目标r
1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。r
2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。r
3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，r
推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。r
课前准备：r
玩具小车、木块、线绳、秒表、小桥模型、测力计、钩码r
“我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的录像r
活动过程：r
1、游戏导入r
（1）组织游戏r
老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。r
师生交流游戏规则。注意安全。r
（2）交流反思：r
谈话：你在游戏中发现了什么？r
学生：使劲地推他拉他都能使他离开。r
谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。r
（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。r
2、探究活动r
活动：探究推和拉都是力r
（1）提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？r
小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中，教师以鼓励性的语言，引导者的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加地有效。r
全班交流。r
教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？r
（2）探究推力和拉力都是力r
谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。r
学生r