2016年全国中职学校专业课教师“创新杯”信息化教学说课大赛（计算机类）参赛教学设计
时尚手绘鞋
参赛课程：平面设计案例教程参赛内容：《图层蒙版》
2016年11月
f课题授课班级
图层蒙版2015级平面设计1班
授课人数32人
授课地点多媒体教室
授课时数2课时
授课形式做中学，做中教，教学做合一
授课时间201611
教材
资源整合
教学目标教学重点教学难点
“十二五”职业教育国家规划教材
《Photoshopcs6平面设计教程》（第3版）段欣主编高等教育出版社出版1教学资源教师根据本次教学内容，利用信息化教学手段，数字化教学平台，搜集整理及自主
开发了相应的教学资源，包括微课、动画、课件、教学案例、电子学案以及图片资源和文本资源，使平面教材的有限性得到了拓展。
2校内资源课前：充分利用教学平台上的微视频及导学案，帮助学生完成课前认知；课中：以教学平台为载体，通过电子学案、动画，网络资源帮助学生构建知识结构，制作手绘鞋的效果图；课后：制作微信场景秀，利用平台及微信交流互动，拓展提高，同时渗透创业意识。3校外资源①发挥校企合作的作用，联合校外指导老师同步指导教学，明确学生的职业方向，
提升学生的职业归属感。②以本班学生赵璇的“涡家彩绘”手绘鞋的业务为载体，给她的客户设计手绘鞋
效果图为任务，让学生走向生活，用技能为生活服务，达到学以致用。知识目标：掌握图层蒙版的创建方法；理解图层蒙版的原理。技能目标：能够运用图层蒙版制作手绘鞋的效果图。素养目标：养成细心操作的好习惯；提升审美水平和艺术修养；潜移默化地渗透创业
意识。
图层蒙版的功能
图层蒙版的原理
学情分析
授课对象是2015级平面设计专业学生，学生已掌握了橡皮擦等常用工具及混合模式的使用，能够进行简单的图像处理。但是综合运用所学知识设计作品还得继续提高。
教材处理
根据教学大纲及平面设计实操课程标准，对教材内容进行了整合，从课本知识点出发，设计真实案例，以本班学生赵璇的“涡家彩绘”手绘鞋的业务为载体，给她的客户设计手绘鞋效果图为真实任务，达到学以致用。共2课时。
f课前准备
课堂实施
教案首页
教学流程图
搜资料传平台学微课做准备
搜集少女插画系列素材，上传平台
观看微视频，了解手绘鞋
做任务，找问题
完成预习任务单，并在平台上完成测验
呈现任务实施任务总结评价
拓展提高
描述要求，明确任务
制作手绘鞋的效果图多元评价后，
思维导图进行总结
欣赏创意作品，了解特色网r