龙源期刊网httpwwwqika
comc

浅谈新课改下如何在小学数学课堂教学中实施素质教育
作者：黄凤莲来源：《开心素质教育》2014年第02期
【摘要】课堂教学是实施素质教育的主阵地，教师作为课堂教学的组织者，应全面更新观念，努力摆脱应试教育的阴影，深化课堂教学改革，把素质教育引入课堂。下面谈谈在数学教学中实施素质教育的体会。【关键词】小学数学素质教育一、巧导新课，激发求知欲素质教育强调学生的主体意识，调动学生的学习积极性。因此，在新授课开始时，教师就要充分利用学生的好奇心理，巧妙地设置悬念，通过巧导新课，激发学生的求知欲。如教学“小数的性质”时，我在黑板上写出5，50，500。问：谁能在每个数的后面加上适当的单位，并用“等号”将它们连起来？这个问题学生感到新奇，500，50，5怎么会“相等”呢？学生陷入思考。当得出可以用5米50分米500厘米。5元50角500分表示时，我又提出一个问题，谁能用同一单位把上面的等式改写过来，学生一听，觉得更新奇，思维更活跃，学习的积极性更高，都争着说，5元50元500元，最后我再提问：5，50，500这样的数大小是否相等呢？为什么相等？这时出示课题“小数的性质”。这样学生积极性调动起来了，自然就能激发学生主动去探究知识，发挥学生的主动性。二、重视操作，提高认知素质操作与思维是不可分的，操作是前导，思维是关键，操作是学生获取知识的重要途径之一，也是在课堂教学中实施素质教育的基本要求。在教学中，运用教具、学具操作，为学生创设一个活动、探索、思考的氛围，让学生积极参与活动，主动探索和发现规律。如在推导三角形的面积公式由来，特别是理解三角形的面积公式为什么要除以2的教学时，先让学生动手操作，充分感知两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，但要让学生真正地理解拼成的平行四边形与三角形的关系时，教师要引导学生讨论：拼成的平行四边形的底、高与三角形的底、高有什么联系？它们的面积有什么联系？为什么求三角形的面积要除以2？整个过程让学生积极参与思考，使他们懂得了为什么三角形的面积是平行四边形的一半的道理。三、分层施教，让学生全员参与学生的个体差异是客观存在的，在教学中，应注意了解每个学生的基础水平，观察、记忆和思维的特点。面向全体学生，以学生为主体，让学生自主地获取更多的新知识，采取行之有
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
效的方法，引导学生施展各自的才能和智慧，给予每位学生成功的机会，r