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关于构建大学生婚恋教育体系的思考
作者：许晖，李昀颖，崔雪莹来源：《教师中》2018年第06期
摘要：我国现阶段婚恋教育零散，尚未形成婚恋教育体系。针对我国离婚率不断攀升、大学生婚恋教育严重缺失这一现状，文章对此进行详尽分析，说明了高校重视大学生婚恋教育的重要性，对如何构建大学生婚恋教育体系进行了初步探索，提出婚恋教育应由性知识教育、恋爱教育和婚姻家庭教育三部分融合而成。关键词：婚恋教育体系；性知识教育；恋爱教育；婚姻家庭教育中图分类号：G64文献标识码：A收稿日期：20180312作者简介：许晖（1980），男，湖南洞口人，湖南大学教师，助教，研究方向：高教管理；李昀颖（1981），女，河南新乡人，湖南大学工商管理学院教师，副教授，研究方向：高教管理；崔雪莹（1998），女，河南焦作人，湖南大学教育科学研究院硕士研究生在读，研究方向：高教管理。家庭的幸福稳定关系到社会乃至整个国家的长治久安，而近年来不断攀升的离婚率迫使我们不得不对婚恋教育进行深入的思考。科学知识需要学习，因此婚恋、两性关系同样不能无师自通，然而，我国的婚恋教育尚处于初级探索阶段，没有形成一套完整的体系，如何构建大学生婚恋教育体系成为高校亟待解决的问题。一、婚恋教育不足的现状笔者认为婚恋教育应该包括恋爱情感教育、婚姻家庭教育及性教育，通过传授恋爱、婚姻、情爱和性的相关知识，使学生懂得两性关系并学习如何相处，进而形成正确的爱情观和婚姻观。目前，我国从小学到大学都没有系统的婚恋教育，而把婚恋教育作为一个体系进行研究的更是少之又少。我国中学阶段生物课的生理章节有涉及初级的性知识，然而，现实的状况是并不是所有的教师都会认真讲解，有些教师会一笔带过，让学生自学。在我国高等教育阶段，大多数高校把婚恋教育仅作为思想道德课程的一个章节，内容简单，许多教师的讲解也是蜻蜓点水，多为道德说教。
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从婚恋教育的家庭教育方面来看，也存在不可弥补的缺陷：一方面，大部分家长不是教育专家，缺乏对学生心理、生理特点及年龄特征所需知识的研究，没有理论的指导，又缺乏教育经验，教育往往存在偏差；另一方面，由于中国传统观念的束缚，很多家长没有对孩子进行性教育，而婚恋观的教育也常常因为家长自身观念的错误而产生偏差。2009年由39健康网、中国大学生在线、北青网等举办的第一期中国大学生健康调查结果显示，超过r