伟大的转折教学设计说明：
1、以探究性学习为主线，充分利用现代化教学手段和提问、讨论等方法，并利用小组、团队等形式，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习的积极性，调动起学生的智力因素。
2、以我校“导、学、议、测、结”的教学模式来突出学生的主体作用。一、教学目标
知识目标：让学生掌握关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及意义；
平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强。能力目标：通过说明为什么“两个凡是”是错误的，引导学生完整、准确地理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法分析历史的能力。通过学习深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大的转折”，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。
情感目标：让学生明白我们中国共产党是一个敢干正视错误并纠正错误的伟大的党，党在探索建设社会主义建设中虽曲折，但依然是前进的，开辟了一条具有中国特色的社会主义建设道路，取得了举世瞩目的成就。让学生更加热爱我们的党，热爱我们的国家，并下决心为国家建设贡献一份力量。
二、教学重点：十一届三中全会三、教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。四、教学过程
1、（导）导入新课：播放MV歌曲《走进新时代》，从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。这节课我们一起走进第8课伟大的历史转折，去领略那振奋人心的时刻。
设计意图及效果：创设情境导入新课。用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。
f2、（学）学习新课：（一）真理标准问题的讨论（1、文革结束到1978年这两年。国家出现了徘徊的局面，这种局面是怎么形成的呢？首先让我们带着问题一起来朗读课文内容，然后把你的答案讲出来。2、课文告诉我们当时国家主要领导人提出了两个凡是的方针！具体是指什么？那你认为为什么两个凡是的方针是错误的？学生自学讨论后，认识到毛泽东是一位伟大的领袖，但并非每一项具体决策、每一句话都是正确的。金无足赤、人无完人。当时中央主要领导人提出“两个凡是”，实际上是打着维护毛泽东思想的旗号，来坚持文革中左的错误思想。为了反对两个凡是的方针，进行了一场真理标准问题的讨论。经过半年的讨论使人民认识到什么？（通过这场讨论我们了解到检验r