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生活化的游戏开展点亮幼儿快乐童年
作者：谢春燕来源：《新教育时代教师版》2018年第17期
摘要：随着教育改革的不断发展，对幼儿进行学前教学应该顺应现阶段儿童的发展，将儿童的发展纳入到社会要求的轨道之上。儿童在发展的过程中最喜欢的活动就是游戏，教师在教学的过程中要建立好游戏和课堂之间的关系，寓教于乐，让幼儿的课程能够在游戏化和生活化的过程中更加和谐的发展。关键词：生活化游戏化儿童教育引言在儿童的发展过程中最重要的就是让儿童能够轻松的学习知识，在游戏的过程中能够让儿童学会课本上需要掌握的基本知识，这就要求教师不断的在教学的过程中总结经验，教师在教学的过程中应该了解儿童，知道儿童的需求，从而让幼儿能够喜欢每天到学校进行学习，利用生活化的游戏手段，让孩子喜欢学习。1一、生活实践游戏提高解决问题能力教师在教学的过程中可以注重幼儿的生活实践活动，通过生活实践的活动带领儿童进行游戏，让幼儿在游戏的过程中可以解决生活中的实际问题，这样的学习效果比让儿童直接去问其他人要好很多，同时幼儿也能够乐于进行游戏活动。2例如：在进行算数计算的课程中，教师可以让幼儿自己带着钱去超市进行购物，这个时候幼儿就会遇到很多的问题，带的钱够不够，商品的价格是多少。这个时候幼儿就会自己想办法一起去问营业员商品的价格，看自己身上带的钱够不够，这就进行了数字大小的比较。如果自己身上的钱不够，可以让几个孩子一起来买，这就考察了孩子加法计算的能力，孩子在顺利完成购物任务的时候，就会获得许多的经验，更重要的是激发了孩子解决生活中遇到实际问题的能力，让学生的课堂尽可能的生活化，体现出更加接地气的教学方式。二、幼儿园中游戏活动体现生活化幼儿在学习的过程中有着活泼好动的天性，幼儿在这个学习阶段比较喜欢主动的进行探索，幼儿教师在教学的过程中对幼儿进行愉快的游戏活动，能够使幼儿的身心得到满足。因此，幼儿阶段进行游戏活动能够对幼儿的自身成长起到很好的作用。教师在组织幼儿进行游戏活动的时候应该更加注重对幼儿感兴趣的游戏或者是生活实际展开。例如：教师可以利用废旧的报纸，让幼儿在一定的时间用废旧的报纸制作成生活中常见的东西。教师可以先给学生提供灵感，教师可以活灵活现的表现《西游记》中的孙悟空，并且让
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孩子们猜测孙悟空打妖怪的武器是什么？幼儿兴奋的猜出是金箍棒。这个时r