农村初中信息技术课教学方法之我见
前年，我校享受国家“模式三”的装配，这说明了国家对农村现代信息技术课是的重视，更加体现了现代信息技术课的开展对农村学生的重要性：不仅有利于开发学生的创造力，并且对学生今后走上社会，走上工作岗位，甚至是缩短城乡差距都有无法估计的作用。但是农村初中由于硬件和软件都无法与城市学校相提并论，再加上农村孩子对信息技术课的认识不足，使许多学校的信息技术课教学难以达到课标的要求和社会的要求。我在信息技术教学实践中，以有利于学生学习及发展为原则，积极探索农村初中信息技术教学方法，根据对平时教学的总结，形成了一套适合于农村信息技术课的教育方法。现将有关方法归纳如下：1、情景创设法情景创设教学法就是教师根据教学内容进度，结合学生学习生活实际情况，给每节课制定出切合实际的任务，调动学生的学习兴趣，让学生自愿通过学习和努力在本堂课里完成教师预定的任务。此教学法多用于计算机上机操作方面的内容的教学，其核心在于任务的确定，任务定得太多太难，学生无法完成，任务定得太少或太易，则造成时间浪费，它是教学成败的关键。计算机和网络中的很多构想都来源于现实生活，教师拿同学熟悉喜爱的的现实生活对照讲解，比如：在教学制作带图形的文档一节时我创设如下情景：又到春节了，同学们总会花钱买些贺卡互相赠送，我们今天学用Word制作贺卡，不仅
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f能节省买贺卡的钱，而且这种祝福方式也独特新颖，更主要的是学习了新的知识。学生尝到了甜头，学习兴趣高涨。又如在学完PowerPoi
t的时候，先用数码相机把班集体的精彩场景拍摄下来，然后传到电脑中给学生布置这样一个任务；综合运用所学知识做成多彩的班级相册。2、合作学习法信息技术课程与其他传统学科课程有一定的差距，不能用传统的方法去教。在农村中由于家庭经经济差距的因素，所以学生对信息技术的了解掌握的程度不一样，所以信息技术课程中应该贯彻合作学习的理念与方法。教学中我主要强调让熟练的学生和“菜鸟”在一起，通过全作，弥补了原来学生信息技术技能差距很大的情况。3、竞赛激励法为激发学生的学习兴趣、创作欲望，利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，能更好地激发学生的竞争意识，调动学习积极性，能够熟练地掌握软件的各种操作，适时举行一些应用软件的竞赛活动，活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围。例如：FLASH动画制作、电子贺卡制作比赛、汉字录入比赛、网r