色体来源看，一个染色体组中不含同
源染色体；
。自主学习，思考、
②从形态、大小和功能看，一个染色体组中回答问题，总结特
所含的染色体各不相同；
点，归纳概念
③从所含的基因看，一个染色体组中含有控
制本物种生物性状的全套遗传物质，但不能重复
不含等位基因。
能力，利用已知的平面图片，感知概念调动学生学习极性
建构核心概念；回归课本，规范概念；理解概念的内涵、外延，强化概念
归纳染色体组的的概念。
染色体组数的判断
出示相关图形，判断每个图示里的染色体组数，
并总结染色体组数的判断方法。
观察图片
小组活动
总结方法
交流表达
二倍体、多倍体、单倍体的判断
出示判断题，总结如何判断二倍体、多倍体、单倍体。
做出判断总结概念
巩固应用核心概念，建立与相关新概念间的联系，认识、理解、形成新概念
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f提升训练
分析图中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题：
自主学习，完成检测，巩固所学
巩固新知识，检测对概念的理解，提高学生应用知识的能力。
A
B
C
D
（1）一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是_______（2）图C中含_______个染色体组，每个染色体组含________条染色体，由C细胞组成的生物体可育吗？
（3）对于有性生殖生物而言，在____________时，由B细胞组成的生物体是二倍体；在________________时，由B细胞组成的生物体是单倍体。
（4）假若A细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含_________个染色体组（5）基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图A～D中的_________________
课堂小结
结合板书对整节课进行总结和归纳
九、【板书设计】
1、染色体结构变异
2、染色体数目变异
（1）类型
（2）染色体组：概念、判断（3）单倍体、二倍体、多倍体判断
整合新旧知识，形成知识网络
课堂总结
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