第2节染色体变异
抚宁一中李雪
一、教学目标
１．简述染色体结构变异和数目变异
二、复习重点
1染色体结构变异
2染色体数目的变异及染色体组的概念
3二倍体、多倍体及单倍体的概念及其联系
三、复习难点
1易位与交叉互换的比较
2染色体组的概念
3二倍体、多倍体及单倍体的概念及其联系
四、教材分析
本课内容属于人教版教材《遗传与进化》中第五章第二节的内容。是在分子水平上学习
了基因的本质、位置、结构作用和突变等前期内容的基础上进一步从染色体变化的角度，学
习生物变异的原因。
五、学情分析及教学策略
本节课主要从染色体变化的角度来学习生物变异的原因，经过前阶段的复习，学生对染
色体的形态和传递规律、作用已经有了一定的认识。但考虑到本节概念较多，知识抽象；同
时相关的前概念（同源染色体、非同源染色体、减数分裂的过程）本身有一定的难度；一堂
课的时间又有局限；要更好的落实新课程教学理念，有效的帮助学生主动构建知识，发展科
学思维能力，完善学生对生物学概念的认知结构，以期突出重点、突破难点。
六、教学方法
自主性学习、合作探究复习染色体组等概念，合作探究的方式突破染色体组这个难点
七、课前准备
编写教学课件
八、教学过程
教学内容教师活动
学生活动
设计意图
明确考纲出示考纲内容：染色体结构变异和数目变异
明确考纲内容
点名考纲对本节的考
查为二级要求，以便
学生明确考查重点。
染色体结出示例题：
回答例题，并通过通过习题突出重点，
构变异
习题总结染色体结检测学生对结构变异
通过例题总结染色体结构变异的类型、实质、结构变异的类型及概的理解情况；通过例
果、意义。
念，明确染色体结题突破难点，学生能
出示例题：
构变异的实质。够联系已有知识来比回答例题，比较易较易位与交叉互换的
位和交叉互换。区别。
回答例题，并比较通过例题引导学生明确易位和交叉互换的区别。基因突变和染色体
结构变异的区别和
联系。
出示例题：
第1页共3页
f通过例题，比较基因突变和染色体结构变异的异
同点。
染目个
出示图形判断个别染色体的增减，并分析阐述21三体综合征联系旧知，将分裂与
色的别21三体综合征产生的原因
的形成原因
染色体变异的知识点
体增染数减色
相联系，形成知识的由点到线。
目体
变
数
异
出示雄性果蝇的染色体组成，请学生画出其
中的两个染色体组，并阐明其特点：
提高学生的自主学习
以染色体组的形式成倍的增减
①从染r