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让每个孩子拥有幸福快乐的童年
作者：崔利玲来源：《早期教育教研版》2012年第01期
摘要幼儿教育机构有责任让孩子拥有幸福快乐的童年。然而，有些幼儿园为了迎合家长的需要或商业潮流，过度关注技能训练而忽略游戏活动，举办各种实验班、特色班，增加汉语拼音、识字、珠心算等小学化学习内容。本文针对这些问题，就如何让孩子拥有幸福快乐的童年，进行了思考与探讨。
关键词童年兴趣班珠心算蒙氏教育
中图分类号G610文献标识码A文章编号10056017201201005502
让每个孩子拥有幸福快乐的童年，保证他们身心健康成长，是所有父母的愿望，也是幼儿教育机构的责任。然而，在市场经济的冲击下，加之人们对学前教育缺乏科学的认识，有的幼儿教育机构的办学方向与教育理念发生了偏移。家长们为了能紧跟时代步伐，让孩子能得到更好的发展，纷纷让孩子过早地加入小学化学习的大军，我们的孩子从此失去了快乐的童年。如何让孩子拥有幸福快乐的童年作为教育工作者，我们应该做什么
话题一：我们是顺应孩子的发展规律施教还是为孩子报各种兴趣班关于扬长与补短
在教育子女的问题上，家长应该秉持平常心态，要有“顺其自然”的心理准备。因为每个孩子在遗传素质、家庭环境、性格特征、教育资源等方面都是有差异的，让所有的孩子都得第一也是不现实的。我们应该懂得遵循孩子不同的发展要求，不要刻意让孩子学习“大家都在学而我不喜欢”的东西。一般说来，6岁～7岁是孩子思维发展由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，让处于具体形象思维水平的孩子学习需要抽象逻辑思维支撑的学习内容，孩子肯定会倍感压力。我们提倡“适度发展”的教育。
在教育子女的问题上，家长还应多与教育者沟通，了解孩子的学习、发展情况。如果孩子的发展与班级中大多数孩子基本一致，这就说明孩子的发展与年龄特点是吻合的。当孩子的发展高于其他孩子的时，家长可以适当进行一些“扬长”教育，而当孩子的发展低于本班孩子的发展时，也不要着急，可以适当地进行“补短”教育。这样做的目的是为了让教育内容满足孩子的自身发展水平，保持孩子的学习兴趣与信心。对现在社会中追求“兴趣班学习”的现象，我们持反对态度。但对于一些发展有空间且可以扬长教育的孩子与发展相对较慢而需要补短教育的孩子，参加适宜的兴趣活动，可能会产生一定的帮助。但对大部分孩子而言，游戏与活动是最好的发展手段。中国有句俗话“宁做鸡头，不做凤尾”r