与专制
D教学过程的师生交往与互动
B）使学生逐渐理解概念的正真含义
A本质特征变，非本质特征不变B本质特征不变，非本质特征变C本质特征，非本质特征都不变D本质特征，非本质特征都变52、补充必要的校本教材，让教学更加符合（B）原则
A循序渐进B理论联系实际C启发性D巩固性53、计算机等级考试属于一种（B）个体差异评价
A相对评价B绝对评价C诊断性评价D54、班级活动的评估要做到（B）
A随意性、客观性、全面性B全面性、客观性、发展性C随意性、全面性、发展性D发展性、随意性、随意性55、通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是（C）。A知情意行诸因素统一发展规律B长期性和反复性规律C学生思想内部矛盾转化规律D在交往中形成品德规律56、在（D）中明确将符合道德规范的实践要求写入教育技术定义AECT’04定义
A《教育大辞典》BAECT94定义C《教学技术：领域的定义和范畴》D
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57、信息化教学设计的基本原则包括以“任务驱动”和（C线。A操作演练B演示讲解C问题解决D合作交流58、2013年6月27日28日第二届“世界和平大会”在（A界变革中的国际安全：和平、发展、创新”。A清华大学B哈佛大学C牛津大学D香港大学
）作为学习和研究活动主
）举行，本届论坛主题“世
59、为根本扫除单纯以学生学习考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，教育部办会厅颁布了《关于做好中小学教育质量综合评价改革实际工作的通知文件》，该文件30个地区作为改革实验区，下列有江西（BA新余B抚州C吉安D南昌60、中国共产党第十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革重点的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起（CA局部性B补充性C决定性D辅助性第二部分主观题一、简答题（每小题5分，共10分）1简述教学智慧的生成要素。答：教学智慧是教师个体在教学实践中依据自身对教学现象和教学理论的感悟深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达实践性是其基本属性。在具体的教学实践中教学智慧主要表现为个性化、集成性、创新性、高效性和动态性等五个基本特征。教学经验、教学思维力和教学执行力是生成教师教学智慧的基本r