第一节
教案目标：
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人体对外界环境的感知
教案设计（第二课时）
描述耳的结构、主要功能和听觉的形成过程。分析导致耳聋的各种因素及预防的措施。培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。
教案重点：
12耳的结构和功能听觉的形成过程
教案难点：
培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。
课前准备：耳的结构挂图、黑布、棉球教案过程：
教案过程
二次备课
情景导入：在纸条上写一句话，让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。教师：本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们的重要性。人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位。合作探究，展示交流：互动一：听觉的重要性
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f请大家观察课本P9293提供的图片，完成讨论1、2。学生认真观察并讨论交流，认识到听觉的重要性。互动二：耳的结构1听觉的形成离不开耳，你知道你的耳有哪些结构吗？经常有小孩子对着别人的耳朵大声说话，结果造成别人听觉受损，你知道是什么原因吗？学生回答：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、鼓膜2大家说的非常好，耳的内部还有哪些结构呢？现在请大家认真观察图Ⅳ51，认识耳的各部分结构和功能。学生看书，教师展示耳的结构挂图采用小组竞赛的形式让学生指出挂图中的各部分名称，并描述其功能。教师对各小组的表现做出积极评价。互动三：听觉的形成1请大家根据耳的结构图分析：外界的声波是怎样到达内耳的？学生分组整理并表达交流，小组间相互补充。教师讲解：外界声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（收集声波）（放大声波）
2阅读课本P94上面一段总结听觉形成的过程。学生看书总结，师生共同板书：外界声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听觉中枢（形成听觉）（收集声波）（放大声波）
3我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗？什么是噪音？噪
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f音有什么危害学生看书理解什么是噪音，并了解噪音的危害。互动三：用耳卫生1教师举例：在一个铁厂附近有一个小村庄，由于长期在机器轰鸣中度日，该村村民不同程度上都有一定的耳聋倾向。噪音的危害是不是挺大的？那我们应该怎样来避免噪音的危害，保护我们的耳？学生结合生活经验总结。（参考课本P94第三段）2耳的结构图中有一个咽鼓管，连通咽部和鼓室。请分析咽鼓管的好处和危害。学生讨论，回答。教师强调：遇到巨大声响时，迅速张开口，咽鼓管会张开，维持鼓r