生具有集体的组织观念和较强的纪律性。
四、单元目标：
1、初步学会队列队形的基本动作和方法。2、形成正确的身体姿势，提高动作的协调性。3、在队列与队形的学习中，体验合作学练的乐趣，逐步具有团结互助的良好品质。4、增强纪律和集体意识，逐步形成良好的学习习惯。
五、教学方式：
借用学生“好胜”促进学生“学会”
1、我学会了比较：引导一年级学生从看谁先找到自己的位置到看哪组集合得快到看哪组集合得又快，排得又整齐，以及通过“照镜子”游戏，引导学生间互相比较，虽然困难很多，但在老师的参与下，尽可能让学生去寻找，他们就会有种成就感，促进对动作的学练，另一方面也是一种学习方式的学练，虽然掌握的程度会很低，但能为后续学习铺垫。
2、我学会了点评：当学生对基本的队列已熟悉时，接下来应该是提高阶段，为了提高必须对动作有一个正确的评价，根据学生的实际能力把评价范围缩小到这一动作是对是错、或者没到位的层面上，让学生轮流展示、点评，从中既能加强对动作要领的理解、掌握，提高自身的能力，又能为互助学练创造有利条件。
2
f3、我学会了互动：当学生已对动作要求很熟悉了，此时让学生产生互助效应是可行的，重点放
在第一自己如何改进、接受别人帮助下的改进和乐意去帮助别人改进；第二接受别人的帮助或去帮
助别人，都必须有一种良好的心理素质和团队意识，而这些都必须在长期的熏陶下才能养成，并非
一气呵成，因此有机会就不应放弃。
4、我学会了竞争：当单元学习内容完成时，学生已掌握基本队列动作，教师须进一步规范队列
动作，故进行“小小阅兵式”的小游戏，引导学生进一步巩固队列动作，最后进行“我是小小解放
军”比赛，通过教师提出的三点要求，引导学生间的竞争，一方面能起到巩固学练的目的，更重要
是能使学生养成竞争意识。
六、单元小结：
根据我区一年级学生实际和教材“队列队形”的单元分析，我认为将一年级队列队形设计成为
12课次的单元教学流程较为合理。在队列队形的教学中要根据学生的年龄特点及生理、心理的发展
规律，追求形式多样，生动活泼的方式进行教学，避免用军训的方法进行。把学和玩结合起来，才
能达到事半功倍的效果。
本单元以“我会学”为主题，贯穿在每个课次中，每个课次设一个“我会学”的学习内容，即
“我学会了集合、解散”、“我学会了向前（右）看齐”、“我学会了稍息、立正”、“我学会了报数”、
“我学会了二列横队成四列横队”，集中精力逐一对这4个学习方r