结：利用KM1控制原来的主电路（即正转）KM2控制主电路一、三相相序的改变。（即反转）通过课件显示如下图
循序渐进分步设计，让学生自己敦力设计控制线路培养学生自主学习和分析问题的能力。
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教学过程
备注
2、控制电路的组合：提问：控制电路如何组合？
学学生回答
总结：即KM2的控制。（同时显示控制KM2的电路）这就是电动机正反转控制线路。分析：SB1和SB2不能同时按下，即在按下SB1电动机正转时，按下反转启动按钮，或在电动机反转时，按下正转启动按钮，（操作错误）将引起主回路电源短路。
强调：KM1和KM2线圈不能同时通电。生产实际中没有这样的正反转电路，那么如何解决这个电路的缺点呢？如何在按下SB1时，KM1通电，KM2不能通电？可以将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈回路中。同理也可以将接触器KM2的辅助常闭触点串入KM1的线圈回路。（显示接触器联锁正反转控制线路）通过课件演示组合过程
通过多媒体课件动画，详细展示过程，进一步增强学生对正反转控制的理解。
三、分析组合的新电路通过我们大家的分析可以得到以下新的正反转电路（即接触器互锁正反转控制线路）
让大家对设计好的电路进行分析
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1分析原理：
正转分析：
KM1辅助常闭触点断开（互锁）
按下SB1→KM1线圈得电吸合
KM1主触点闭合→电动机正转→按下SB3→电动机停止
KM1辅助常开触点闭合（自锁）
反转分析：
KM2辅助常闭触点断开（互锁）
按下SB2→KM2线圈得电吸合
KM2主触点闭合→电动机反转→按下SB3→电动机停止
KM2辅助常开触点闭合（自锁）2分析缺陷：
启发引导学生根据前面两种电路设计一个没有缺点相对完善的电路来实现正反转。
备注
大胆的让学生自己对电路进行改进，请同学上黑板对自己改进的地方做出讲解
可以把两种联锁合在一起就可以完全避免这两个电路的缺点。由此引出按钮接触器双重联
锁正反转控制线路。四、完善新电路
通过分组讨论法让学生在讨论中得出结论，启发学生思维，培养他们精益求精的精神。
分析原理：A、正转控制：
B、反转控制：
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备注
帮助学生复习安装的工艺要求和注意事项。
学生自行分析优缺点：◎学生活动
1、分组练习元件安装工艺操作2、分组练习接线工艺操作3、分组练习布线工艺操作◎巡回辅导与答疑1、重申安全文明重要性2、指出个别学生错误操作
【课后小结】
通过实训让学生在设计r