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北师大版小学数学四年级上册《国土面积》精品教案教学设计
第一单元认识更大的数4国土面积上课解决方案教案设计设计说明本节课是在学生认识了亿以内的数和会比较万以内数的大小的基础上进行教学的，主要任务是将比较万以内数的大小的方法迁移到更大数的比较大小上来，学会改写大数。本节课在教学设计上突出了以下两点：1．复习旧知，铺垫新知。在设计比较大数大小的过程中，先着重复习万以内数的大小比较的方法，再通过类推的方法分步进行尝试，解决更大数的大小比较的几种情况，进一步加深学生对数位的意义和数位的顺序的理解，在此基础上归纳总结比较的方法，最后引入教材情境，完成多位数大小的排列。2．突出观察比较，掌握方法。
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在设计大数的改写活动中，先用课件出示两组不同的数据进行对比，让学生感受以“万”或“亿”为单位计数的好处，激发学生的探究欲望。再通过对比两种计数方法，观察特点，探究出改写的方法。这样的设计能让学生经历获取知识的过程，提高学生获取知识的能力。课前准备教师准备PPT课件
教学过程
⊙复习旧知，导入新课
1．下面的数各是几位数？最高位是哪一位？
436006070035897100
2．比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。
出示课件
1098○998
4378○4387
引导学生说一说万以内数的大小比较的方法。
3．引入新课。
生活中还有很多较大的数，我们不但要会读写，同
时还要会对它们进行比较，今天我们就来学习大数
的比较。
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设计意图：通过复习，回忆万以内数的大小比较的方法，既巩固了旧知，又为学习新知迁移过渡。
⊙合作交流，探究新知1．大数比较的方法。出示中国地图册挂图。1激趣引入问题。让学生在地图中找到以下几个省和自治区的位置：内蒙古、青海、四川、西藏、新疆。师：你去过这些省吗？你能比较四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积的大小吗？2学生尝试比较。3汇报比较方法。迁移万以内数的比较大小的方法：位数多的数比较大；位数相同，从最高位开始比较4排列各省、自治区的面积。①排列四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积。师：你能将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到小排列吗？学生自主排列并汇报。
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