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课题
33摩擦力
课型
新授课
作者
单位
知识技能
1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；2、知道决定摩擦力大小的因素；3、知道摩擦在生活中的应用与防止
1、观察有关摩擦现象；
教
学
过程2、经历探究摩擦力大小与什么因素有关的实验过程；
方法3、经历制定计划和设计实验的过程，学习控制变量的方法；
目
标
4、学会设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。
1、通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知
情感识联系生活、生产问题的习惯；
态度2、通过对摩擦力的利与弊的分析，养成辩证看问题的好习惯。
3、培养学生的合作意识
教学重点引导学生经历探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”的全过程；了解生活中的摩擦现象。
教学难点摩擦力方向的判断、滑动摩擦力大小的测量方法、探究表格的设计和实验结论的归纳。
教学用具教材分析
学情分析
试验用具：物块，弹簧测力计，钩码，纸，等，长木板。
本节课是在学生具备了一定的力学基础知识的基础上设计的，在重力，弹力，平衡力之后，是力学中比较靠后的知识体系。本节课重在用实验探究研究影响滑动摩擦力的几个因素。对摩擦现象，学生具有丰富的感性认识，本课使学生对摩擦力的认识更深刻一些。摩擦力一节是在学生已经储备了一定的力学知识之后，具有了一定的科学研究方法的基础上进行的新课。
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、引入新课１、演示实验：趣味实验1）不用力推时物块静止，水平方向受力分析。2）用一定的力拉物块，小车未移动。提问：物块处于什么状态？水平方向受哪些力作用？3）加大拉力，物块运动提问：物块为什么发生运动，还观察到什么
通过提问问题，学生观察回答生：水平方向不受力的作用，引导学生对物体
运动状态变化的所以处于静止状态。
原因分析，引出生：静止状态。在水平方向“摩擦力的存拉力和阻力作用。
在”。演示实验调生：由运动到静止，运动状态发生改变，期间弹簧秤示动学生的兴趣，
吸引学生的注意数有突变
力。
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二：进行新课
（一）摩擦力的分类教师语言引导学生分析上述摩擦现象。2，3中摩擦力分别是什么摩擦力？板书：静摩擦力、滑动摩擦力（二）摩擦力的产生
通过分析一些实例使学生简单认识摩擦力的种类。
一、静摩擦力
1、学生体验：摩擦力产生条件学生实验：
手在桌面上滑动（滑动摩擦）滑而不动（静摩擦）平放不动（无摩擦r