：1、人口移动和人口迁移人口移动泛指人口在空间位置上的变化，如旅游、出差、购物等。人口迁移是人口移动的一种特殊类型，它指的是人的居住地在国际或本国范围内发生改变，即人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地永久性或长期地改变。“人口迁移”这个概念中包括了三大要素：空间移动，居住地变更，时间限度（永久性或长期）。移动距离的长短并不能作为人口迁移的标准！人口迁移的特点主要从以下几个方面进行分析：（1）人口迁移的规模大小（或人口流动的流量大小）（2）人口迁移的方向（或迁出区和迁入区的分布）（3）人口迁移方式（例如自发的，政府组织的，外力强迫等）（4）人口迁移特点形成的原因（自然因素、社会经济因素、政治因素等）（5）人口迁移的意义（或作用），包括对迁出区和迁入区的作用。2、国际人口迁移和国内人口迁移这是人口迁移按是否跨越国界而划分的两种形式。（1）国际人口迁移：指人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为一年）的迁移活动。跳转到第（二）部分的世界人口迁移在二战前后的不同变化。（2）国内人口迁移：指在一国范围内，人口从一地区向另一地区移居的现象。跳转到第（三、四）部分的美国的人口迁移和中国的人口迁移。（二）国际人口迁移读图：国际人口迁移在不同历史时期的流向（该图可主要导学案也称为学案，是指教师依据学生的认知水平知识经验为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容沟通学与教的桥梁也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介具有“导读导听导思导做”的作用随着地理教育改革引发了对地理学科新课程新理念的思考。为加快素质教育改革，山东省部分学校尝试导学案导学模式，由于其实用性强、可操作性强、学生学习效率高、课堂效率高等特点，深受一线地理教师喜爱。随之全省很多学校对于学案导学模式进一步研究和使用。教案与导学案的区别。一是使用目的不同，教案是为教师上好课做准备，而学案为学生自学提供指导；二是使用性质不同，教案是教师为中心具有单向性封闭性，学案是以学生中心具有互动性开
f放性。三是角色不同，教案是教师自导自演学生是听众，学案是教师组织调节学生是主角。四是表达形式不同，教案是界面规整表述严整周密多用书面语，学案是界面亲切表述生动活泼多用口语。导学案的功能与作用完美的地理导学案在学生方面能帮助r