听别人的意见，进行交流，使人人能获得必需的数学，使不同的学生在原有的基础上得到不同的发展。5、要重视口算练习和计算正确率的及时检测，全面有效地提高学生的计算能力。6、创造性地利用教科书，教材中的一些不太适合本校学生接受的信息窗可以有选择、有限度地进行删改，但一定要保证知识点的不遗漏。7、采用多元化的评价。加强评价的改革，进一步探索多元化的评价。利用各种评价时机，最大程度地激发学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。
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教学进度表
周次
日期
教学内容
12月（1721）有余数的除法
22月（2428）有余数的除法
33月（35）万以内数的认识
43月（1014）万以内数的认识
53月（1721）万以内数的认识
63月（2428）毫米、分米、千米的认识
73月（2631）万以内的加减法（一）
83月314月4万以内的加减法（一）
94月（711）观察物体
104月（1418）期中复习
114月（2125）期中考试及试卷分析交流
124月285月2万以内的加减法（二）
135月（59）万以内的加减法（二）
145月（1216）图形与拼组
155月（1923）解决问题
165月（2630）数据收集与整理（一）
176月（26）总复习
186月（913）期末复习
196月（1620）期末考试
206月（2327）期末考试分析
备注
学生口算比赛数学优质课评比
学生数学竞赛
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第一单元野营
教学内容：有余数的除法
学习目标：一、知识与能力结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。二、过程与方法能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。三、情感、态度、价值观经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合
作、交流、表达，体验成功的快乐。教学重难点：
教学重点：理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。教学难点：理解有余数除法的意义。教学措施：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。2、注重动手操作，丰富直观表象。3、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。4、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。5、注重结合具体的活动进行评价。课时安排：5课时。
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信息窗1分食品
有余数的除法
班级：
时间：
教学内容：
第一单元第一课时有余数的除法。
学习目标：
1、知识与能力：通过创设情境和动手操作活动，感受有余数的除法
的意义。
2、过程与方法：在动手操作r