．引导学生阅读教材和材料，帮助学生认识“帝国主义各国政治经济开展不平衡的现象。
材料展示：1913年英、法、德、美的比拟注：英、法为老牌殖民国家，美、德为后起殖民国家
工程
英
法
德
美
19世纪中期工业
产量所占位次
1
2
4
3
18701913年工
业增长倍数
1913年工业产
量所占位次
3
4
2
1
1913年殖民地
面积所占位次
1
2
4
5
设问：与19世纪中期相比，1913年英、法、德、美在工业产量经济实力和殖民
地面积上有何变化？
提示：在经济上，美、德工业产量跃居第一、第二位，英、法下降到第三、第四位；在
政治上殖民地占有面积，英、法占有殖民地面积处于第一、第二位，德、美处于第四、第
五位。
归纳总结：帝国主义各国政治经济开展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。
2．引导学生阅读教材和图文材料，了解帝国主义国家之间的矛盾，认识三国同盟和三
国协约的形成及其影响。
材料展示：在错综复杂的争夺霸权的斗争中，帝国主义国家之间形成三对根本矛盾：法
德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾，其中英德矛盾成为主要矛盾。1879年，德奥结盟，1882
年，意大利参加德奥集团。1904年、1907年英国协调了与法国、俄国的矛盾，签订了英法
协约、英俄协约，三国协约最终形成。
设问：指出三国同盟和三国协约各自的盟友国。
提示：三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利。三国协约：英国、法国、俄国。
归纳总结：两大军事集团之间扩军备战、展开剧烈争夺是第一次世界大战爆发的重要原因。
3．引导学生阅读教材和图文材料，了解萨拉热窝事件的发生与影响。归纳总结：萨拉热窝事件是第一次世界大战爆发的导火索直接原因。目标导学二：第一次世界大战的进程和结局1．阅读教材，引导学生了解大战的参战国、主要战场等史实。2．引导学生阅读教材和遭到炮轰后的凡尔登图片，说说凡尔登战役的影响。归纳总结：由于死亡人数太多，凡尔登战役有“绞肉机“地狱“屠场之称。通过此战役，德国企图打破僵持局面的企图破灭。3．结合教材和相关史实，说说第一次世界大战的结局。目标导学三：第一次世界大战的性质和影响1．引导学生阅读教材和材料，认识第一次世界大战的性质。
f材料展示：第一次世界大战是德国和奥匈帝国首先挑起的，在战后应该审判的是它们；而英国、法国、俄国是世界秩序的保护者，应该肯定；美国是见义勇为者，应该表扬；塞尔维亚参与战争是为了维护民族独立，是正义的，但从整体上来说，它无法改变一战的帝国主义战争性质。
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