成绩好，善于表达的同学担任。⑶练习题目的设计要紧扣教学内容，难易结合落实到家。3、反馈指导
每节课最后510分针对学生讨论中发现的问题引导反馈指导。学生普遍存在的问题由教师宏观讲解指导，在学生大脑中形成正确的思维映像定势。个别差生提出的问题请一个优等生讲解或者采用补课的形式补救。总之，“三步教学法”能使学生在一个愉快、民主的气氛中学习，更能体现教师的“扶”学生的“学”。优等生更有用武之地，后进生也不会掉队
f教育科研论文
数学三步教学法
赵庙小学张乐顺201810
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