28、28、斯塔笛的藏书一、教学目标1、在阅读中自主识字，理解“藏书、自得其乐、脱口而出、油然而生”等词语的意思。2、正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书。3、体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚，并在此基础上对“斯塔笛认真读书”进行合理地想象。二、教学重点和难点教学重点和难点抓住重点词句的品读，体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚。三、教学准备教师：1、备课学生：1、读通课文词语。2、制作课件2、自主学习词语，通过查字典等方式理解不懂的
四、教学过程一、揭示课题揭示课题1、理解“藏书”：孩子们，黑板上的这个词会读吗？这是一个多音字，在这读ca
g，理解这个词的意思吗？（指名答）好的，再看老师来写一个人名，（板书：斯塔笛），连起来读一读。这个短语什么意思？（指名答）对！在这里，“藏书”是一个动词。好，老师再补充一个字，（补：的）连起来读一读。意思一样吗？（指名答）“藏书”在这里是一个名词，收藏的图书。咱们读书就要这样咬文嚼字，才能真正弄懂语句的意思。2、齐读课题：好，齐读今天的课题，预备起。3、课前预习反馈：课前同学们都读过了课文，知道斯塔笛是谁吗？（学生交流）
f二、初读课文，整体感知初读课文，1、初读要求：课文写了有关斯塔笛藏书的哪些内容呢？请同学们打开课本，认真地读读课文，思考一下。2、词语教学：看看，课文中的这些词语会读吗？理解吗？自得其乐（释义，这个词我们可以用拆分成词素的方法来理解。）然一新（焕然的意思是？）破烂不堪（堪的意思是？）焕
脱口而出
（释义，“脱”的意思）脊背（“脊”正音，谁能说说这个字的笔顺？）3、预习反馈：你从文中了解到了有关斯塔笛藏书的哪些内容呢？学生交流。（斯塔笛的藏书放在哪；他如何保存；藏书哪来的……）
三、精读课文，加深感悟精读课文，（一）、学习课文第13节。1、过渡引语：同学们刚才谈到的内容都是课文的第13小节告诉我们的。读读课文的第一小节，了解一下斯塔笛的藏书是怎么来的。2、学生交流师：请同学们把这两句话用直线画下来，然后再用心地读一读，有什么感受吗？可以抓住重点词语来谈一谈。（来之不易，花费心思，对书籍的热爱……）3、学习“积攒”：对呀，这些书是他小心保存下来的，（板书：小心保存），是他用心积攒每一个铜子儿买来的。（板书：用心积攒“积攒”
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