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如何改编英语课本剧
作者：隆婷婷来源：《文科爱好者教育教学版》2010年第06期
【摘要】教育的目标是要使受教育者通过学习，能适应个人发展的需要，能适应社会发展的需要。英语教学中怎样才能使学生主动学习，健康发展并具有较强的读、写、听、说能力实践证明，在英语教学中应强化语言的实践性，把英语知识和技能与生活实际结合起来，学生们在活动和交往中学习，自然会兴趣盎然，在实践中真正提高能力。在实践教学中，编演课本剧是其中一种非常有效的方式。
【关键词】英语教学；实践性；编演课本剧；有效方式
【中图分类号】G4【文献标识码】C【文章编号】16711270201006007002
一、编演课本剧可有效激发学习兴趣
（一）形式新，学生学课文有兴趣
过去在教学某一课文时，教师照本宣科，全面繁杂，点滴不漏，学生听得昏昏欲睡。现在让学生把课文改编成剧本，并且要表演，形式一翻新，学生的兴趣自然来了：选哪一篇怎样编？谁来演什么角色合适能不能演好一系列的问题都需要学生去思考，需要学生认真阅读和理解课文后才能解决问题。要编演课本剧，语法、词汇和戏剧的有关知识是基础，过去学生很难掌握短短的情景对话，现在他们可就主动去学习了，并且把几篇戏剧性强的课文也认认真真的读下来。有了兴趣，学生的学习就显得主动、积极。
（二）内容新，学生学基础知识有兴趣
在编演过程中，对学生英语知识的要求是多方面的。首先要把记叙性课文改编为剧本，就要求对话语言要规范，用词要准确，句子要完整，表演时读音要准确，对话要与人物性格相符合，这些要求的落实都需要学生有较扎实的英语基础知识。缺少英语基础知识的学生就被迫要主动地翻阅资料，请教老师和同学，英语基础知识较扎实的学生在编演过程中也得到了训练和提高。如编演JESUSCHRIST，TheTigera
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key，一只懒惰的老虎和一只聪明的猴子的语言就很个性化，老大臣看新装时的语言就很有个性化，词句都很讲究，若没有认真分析反复推敲，是不可能编演好的。
（三）表现新，学生对提高能力有兴趣
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编演课文要把很多叙述性语言转化为对话，因为课本剧是通过对话来推动情节发展的，对话语言强调性格化，学生需要对人物性格进行把握并注意对话语言表达的技巧，表演中的动作也如此。如THEMANUPSTAIRS一文中，Thema
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