答司马谏议书
【学习目标】
1语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思，通过朗读，揣摩词句的含义，品味文章的语言风格。2思维发展与提升：借助注释和词典，通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳，从而感受作者坚持改革、决不为流言俗议所动的决心。3审美鉴赏与创造：掌握作者循循善诱的高超的说理艺术，不断提高学生的说理思维。4文化传承与理解：培养学生做事坚持原则，说话要委婉有礼、谦恭敬人的态度，提高学
【重点难点】
1重点：通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳。2难点：把握文中进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入手法。
【学习过程】
一、自主学习
1作者简介
《答司马谏议书》作者是
朝
指
。前者文集因其籍贯命名为
体通史
。
2背景简介
，题目中的司马谏议，后者曾经主编
北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。担任参政知事
1
f的王安石立志改革，推行新法，遭到以司马光为代表的保守势力的强烈反对。司马光于熙宁三年（1070年）致书王安石，不遗余力地攻击新法，王安石当即答以简短的回函，进而写了这封信作为答复，表明自己改革的决心。3题解
“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。3查阅工具书，给下列字词注音。怨谤．（）难．壬人（）胥．怨（）盘庚．（）会晤．（）
4大声熟读课文，根据内容课文可划分为几个段落试用简洁的语言概括段意。
二、合作探究
凭借对文意的疏通和理解，快速完成下列文言基础知识的梳理。（先完成确定会的和凭推测可得的，再借助工具书集中解决不会的，小组长可将不会部分分工合作。）
（一）解释句中加点实词的意思
1某启：
2蒙教：
3窃：
4操：
5术：
6强聒：
7略：
8上报：
9重念：
10视遇：
11厚：
12反复：
13卤莽：
14见恕：
2
15名实：
f16人主：19征利：
17侵官：20拒谏：
18生事：
21举：
22辟：
23壬人：
24固：
25习于苟且：
26恤：
27汹汹：
28胥怨：
29非特：
30改其度dù
31度duó义而后动
32膏泽：
33不事事：36不任：
34敢知：37区区：
35无由：38向往之至：
（二）翻译句子
1原文：某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。
2虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自r