声音加工的一般过程中“选择加工工具”一环节，对于恰当的表达意图传递思想是至关重要的，由此引导学生了解几种常用的声音加工工具，然后展开主题任务先分组录一首诗歌，然后选用一种声音加工工具如GoldWave，完成声音片断的截取和文件格式的转换，由于GoldWave工具软件简单易学，并且学生对此求知欲较强，所以这一部分采用“任务驱动”的方式，鼓励学生完成相应的任务，高一学生已具备自主学习简单软件的能力，放手让他们去做，能让学生在解决问题的过程中发现问题、培养成就感，随后的展示评价环节是学生任务驱动的反馈，让学生在交流中反思自己，明确加工声音信息的意图，逐步建构规范合理的使用声音表达意图的思想。教学过程教学环节一、引入4分钟教师行为学生行为设计意图
激发学生的播放一首流行歌曲：慕容晓引出本节课的主题：声音的采集求知欲与制晓的《爱情买卖》与加工。作欲望。
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f利用极域电子教室软件控制学生机，广播教学输出如下内容：1声音的本质上是什么2计算机中广泛应用的阅读P45P48页上的《声音数字化声音有哪两类？信息的加工》，并联系实际，回理论先行3常见的对声音的加工答学生机屏幕上的几个问题：主要有哪些方面？4录音前应准备些什么？5常用的声音处理软件有哪些？利用课件广播教学讲解掌握理论知声音信息相关的知识，并设识布置任二、利用录置活动一“学生自己亲自录学生看屏幕，听老师讲解务音机程序进一首诗歌”行声音的录制利用分组形式录音机录制15分钟学生自己喜欢的诗歌，并且保存为“小组号姓名wav”，如：“16李某某wav”；1打开“程序附件娱乐录音机”，尝试声音的利用录音机采集学生无法进行录音时教进行实际录你能进行声音的录入吗？如果师辅导相应小组进行设置。音与效果的不行为什么？设置。2声音参数的设置：右击任务栏上的小喇叭打开音量控制选项属性；分别设置“录音控制”和“音量控制”：3保存作品。利用广播教学：1指出学生在刚才录制作过程中出现的一些问题；2．如何去处理这些问三、利用题，从而引出声音加工软件Goldware完Goldware的介绍。学生看屏幕，听老师讲解善作品3设置活动二“学生对（20分钟）自己刚录取的诗歌进行加工”调整语速、截取无用的信息、增加效果和声音文件格式的转换。
掌握理论知识布置任务
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f统计学生上交作品情况
调整语速；删除不必要的声音；增加效果r