帮助下就当堂基本得到解决，补了差。优秀生在帮助后进生解决疑难问题的过程中，对当堂所学知识又加深了理解，提高了能力，达到了“培优”。那么，我们应该怎样做才能将“先学后教，当堂训练”真正落实到教学上呢？下面笔者就以初中语文为例谈谈如何落实这一教学模式。
一、了解“先学后教，当堂训练”的指导思想
1、以人为本的教育理念。我们教师必须相信并且恪守“没有教不好的学生”这一教育理念。在教学中面向全体学生，不让一个学生掉队，不忽视学生学习过
f程中出现的任何一点知识漏洞，相信每个学生都能成才，对每个学生的进步都给予大力表扬，为学生的终身学习与发展奠定基础。
2、素质教育思想。素质教育要求面向全体，促进学生的全面发展。课堂教学作为实施素质教育的主阵地，在教学设计与实施中必须面向全体学生，在充分挖掘本语文学习资源的同时，加强与相关学科的联系，拓展语文学习的空间，全面提高学生的素质，而不能局限于某方面能力的培养。只有以“以人为本”和“素质教育”为指导思想，新的教学模式才有可能得以落实。
二、了解并遵守相关的实施原则
“先学后教，当堂训练”教学模式实施的原则主要有以下三个：
1、主体性原则。这一模式是以学生为“轴心”适合学生自主学习的教学方式，它将过去的教师单向灌输转变为师生双向互动。教师通过让学生自主学习课文，主动完成作业，在实践与探索中自主建构起合理而系统的知识体系。
2、合作性原则。教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响，以动态生成的方式推进的活动过程。合作最常用的方式就是“兵教兵”。让学生之间相互帮助，取长补短，共同进步。但这种合作必须建立在独立学习的基础上，因为独立探究有利于培养学生思维的独立性和深刻性，而小组合作探究可以弥补学生差异，对培养学生交往的技能及分享、合作的态度具有独特的作用。
3、重视学法指导。首先要引导学生正确地运用思维方法，如逆向思维法、发散思维法、逻辑思维法等等，注重培养发展学生良好的思维品质。其次，要逐步使学生掌握读书的方法，如圈点、批注、摘录、做札记、写综述或做读书卡片等，逐渐养成爱读书、会读书的好习惯。学生只有掌握了正确的学法，才能更好地提高学习的效率。
三、精设预习，自学自悟
预习是一种课前自学。只有预习了才知道难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，心中有数，听教师分析讲解时才能主动，才更容易与教师产r