电子技术应用专业课程改革方案
来源：江苏省高淳职业教育中心校发表日期：20091111153457收藏到：
电子技术应用专业课程改革方案
为进一步落实科学发展观，坚持以学生为本，深化职业教育教学改革，办出职业教育特色，提高人才培养质量，根据《江苏省职业教育课程改革行动计划》和《省教育厅关于开展职业教育课程改革实验工作的通知》精神，决定对我校电子技术应用专业开展课程改革实验，以推进课程改革为核心，实施全方位教学改革，以进一步提高我校电子技术应用专业的教学质量，形成专业优势，办出专业特色。
一、专业人才需求分析和我校电子技术应用专业课程实施现状
1、对电子技术应用专业人才需求状况的分析
我校地处经济较为发达的苏南地区，毕业生流向主要为南京、苏州、常州、本县等电子产品加工业和制造业相对发达的地区。近几年，随着国际制造业向沿江地带的转移，苏南地区已经成为电子制造业的龙头地带，对高素质中等职业技术人才的需求相当旺盛。
电子制造业是一个高技术产业，它既包括在产品研发上追求高技术含量、高附加值，也包括在加工技术上的高技能性、熟练性；要求能够严格按照产品设计进行高质量地加工。因此，它对人才需求呈现两方面的特点：一是具有高学历的开发、研究、创造性人才；二是具有熟练操作技能的中高级技术工人。中等职业学校毕业生在企业中的比例一般超过70。
根据近几年技术发展对中等职业技术人才的分析，要求中等职校毕业生具备以下素质和能力：思想品德素质、身心素质、科学文化基础素质、职业技术素质、创业素质五个主要方面，综合职业能力包括生存和从业能力、创新精神和创业能力、社会适应能力、自我调
f控能力、不断学习和发展的能力五个主要方面。
2、我校电子技术应用专业课程实施现状
近年来，我校以实施性教学计划的制定和执行为切入点，不断进行教学改革，取得了较为明显的成效。主要做法是：通过严密制定实施性教学计划，及时反映市场要求；通过规范教学实施过程，突出实践性教学的地位，完善质量评价体系等落实实施性教学计划的目标要求；通过分块管理、分层教学、多方合作、产教结合、紧贴市场、争创特色等途径强化实施性教学计划的实施效果；通过加强社会服务、创新就业模式来拓展实施性教学计划的内涵和空间。
教学改革是当前职业教育改革和发展中的重要任务之一，而课程改革是教学改革的核心，起着牵一发而动全身的关键作用。随着社会主义市场经济体制的逐步完善和电子技术的不断进步r