专项卷现代文阅读
一、阅读下面的记叙文完成练习。35分
盲孩终于上学了可是家里的人都没有时间送他到学校于是他要强地决定自己走了。
那天他起得很早拎着竹竿出了门心里念着路线“出门向右拐过马路……”他向右走
去忽然竹竿触到了墙。路呢他着急起来。怎么办呢
他听到皮鞋声。“叔叔盲校怎么走”“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“阿姨盲校怎么走”盲孩问“你知道吗”“盲校没听说过。”
声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗”声音低得像对自己说。可是没有
回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了并且轻轻地向前走着他不由自主地跟着走。“你知
道盲校吗”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿”又是无言。他急了忙问“你要带
我去哪儿”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事下意识地用另一只手顺着竹竿摸
了摸竹竿的另一头低一些。他想
。
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下耳边响起了铃声。啊到学校了。他正想说声
谢谢细碎的脚步声远去了。
放学了他的竹竿又被抬起来还是轻轻地另一头低一些。他们还是一句话也没说。就这
样他们走过清晨走过黄昏走过春天走过冬天。
有一天盲孩突然感到那人的脚步声与平时的不一样是那么沉重竹竿另一头也高了许
多牵竿的力量也大了许多。盲孩急了大声说“不你不是我要跟他”
“他不会来了。他到河里去救人……本来他那么小应该喊大人……可他……他喊不出
声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿
发疯似的跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……
1结合短文内容下面最适合作为本文题目的是。5分
A盲孩的故事B盲孩与哑童C上学路上D默默无言的带路人
2体会第5自然段中盲孩的心理活动并在横线上写出来。4分
3第5自然段盲孩遇到引路人后心情发生了一系列变化先是
接着
是
最后是
。9分
4给盲孩带路的人不说话是因为。5分
fA带路人学雷锋做好事不留名。
B带路人沉默寡言与孩子之间没有可谈的内容。
C带路人是个哑童。
D带路人要看清道路说话会分心易出危险。
5“他扔开竹竿发疯似的跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……”句中
“
”“
”等动作以及“
”神态描写
表达了盲孩极度
的心情。“默默无言”语义双关既说
明
也赞扬
了
令人敬佩。12分
二、阅读下面的散文完成r