12《关于世界观的学说》教学设计
知识目标：（1）哲学的含义；（2）世界观和方法论的含义；（3）哲学与世界观的关系；（4）哲学与方法论的关系；（5）哲学与具体科学知识的关系。能力目标：目（1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；标（2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能；（3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力；情感态度价值观目标：（1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性；（2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。
（1）哲学的含义；教学重点（2）世界观与方法论的关系；
（3）哲学与具体科学的关系。
教学难点（1）世界观的含义；（2）哲学的含义。
教学方法情景教学法、自主合作探究法和图示法。
教学过程
f导入新课生活在地球上的你我总是或多或少会对这个世界有着一定的好奇和思考：死后会有我的灵魂吗？有神仙（上帝）和鬼魂吗？世界的本质是什么？是由物质决定的还是精神？世界是有限的还是无限的？世界是怎样存在和发展的？……讲授新课：人们对整个世界的各种看法：1、有人认为：这个世界有鬼魂。2、《圣经》上说：世界是上帝创造的。3、马哲认为世界是物质的，物质决定意识。4、整个世界是不断运动变化的。5、事物的运动是有规律的。6、世界是不可知的。……一、哲学是系统化理论化的世界观1、世界观的含义人们对整个世界的总的看法和根本观点。整个世界自然界、人类社会、人的思维（意识）总的看法和根本观点不是对某类事物的具体的看法。判断下列说法是世界观的是C
A．一年四季，树枯树荣B．张三早上5点起床C．事物的运动是有规律的D．太阳东升西落一、哲学是系统化理论化的世界观1、世界观的含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。2、哲学的含义：就是关于世界观的学问。情景探究：折磨人的柑橘年桔年桔、年年大吉。”潮汕地区正月拜年，柑橘不可少。在过去的上一年，潮汕地区金灶镇的蕉柑严重滞销，价格一路下跌，行情十分惨淡……探究一：（假设：A、B都是身陷其中的当地普通的蕉柑农民）A农民：认为命由天定，整天唉声叹气，无所作为，相信算命先生说的今年流年不利。B农民相信人定胜天，积极行动查找原因，并寻求科学帮助，总结经验规律，最终解决了问题。问题r