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如何有效开展科学探究活动
作者：李强来源：《新课程中旬》2018年第06期
摘要：从三个方面探讨如何有效开展科学探究活动，有效进行探究性学习活动的设计，有效开展科学探究小组活动。有效利用校本资源开展科学课外兴趣小组活动，在科学探究和科学实践活动中，实验是一个重要的途径。结合例子阐述开展小学科学实验教学的有效途径。关键词：活动设计；有效开展；校本资源《义务教育科学课程标准》2017（以下简称为《课标》）指出：“探究活动是学生学习科学的重要方式”“小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。”目前，探究学习已成为科学课学习的主要方式，这点从专家到科学教师已形成共识。本文从以下三个方面探讨如何有效开展科学探究活动：如何有效进行探究性学习活动的设计；如何有效开展科学探究小组活动；如何有效利用校本资源开展科学课外兴趣小组活动。一、如何有效进行科学探究性学习活动的设计科学探究活动的主体是学生。调动探究主体的积极性，激发探究主体的创新性，关键在于如何发挥好教师的主导作用。无论再好的教学资源，假如教师不进行精心设计，就如同一堆无序的烹饪原材料，不加工无法直接变为美食享用。探究性学习活动教学设计要把握好八个主要环节：1提出问题；2猜想与假设；3制订计划；4观察、实验、操作（搜集证据）；5处理信息；6思考与结论；7表达与交流；8反思评价。尤其是第八个环节，是新课标特别强调的。学生探究活动交流后，往往就以为完成了任务。能不能从别的小组学习借鉴些什么，这关系到学习方法与科学态度的形成。所以，教师在教学设计中，在交流环节之后，应设计小组探究（实验）活动反思环节，学习别组的长处，补充到本组的方案中，使探究活动不断完善。二、如何有效开展科学探究小组活动合作学习在各个学科都有不同程度的呈现。在科学探究活动中，小组合作学习尤为重要。在实践中我们发现，小学科学探究性学习活动仅仅称为“合作学习”并不太科学。其中更多的是分工合作探究，其核心词是探究。以小组为单位的学习活动，称为“科学探究小组”，更能彰显科学课的本质与特质。
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科学探究小组以4～6人组成比较合适，因为国家在进行实验仪器配置时基本上按这个标准进行。最理想的是人手一台仪器，但必要性不大，也是对资源的浪费。当然，在教学中可以根据需要灵活调配，比如一些较大型的探究活动r