容易，守江山难，面对空前广阔的疆土，秦王嬴政应该采取什么措施来巩固统一呢？让我们了解秦王巩固统一方面有哪些困惑。
教学过程
环节三
挑战学习：活动一：我是最佳小演员布置任务：学生代表上台表演历史小短剧《朝会》。1秦朝开创了哪些制度？秦朝设置了哪些官员，他们的职责分别是什么？2秦朝的政治制度是怎样将权力从地方集中到中央的？小结：皇帝制、中央集权制专制：决策方式，皇帝说了算中央集权：权利集中到中央3、郡县制与分封制的比较
郡县制：通过官员的任免制取代世袭制实现中央集权
活动二：分组合作探讨秦加强统治所采取的措施包括哪些？
教学过程
f环节四
反思学习：过渡：秦结束了春秋战国以来五百多年的混乱局面，建立了统一全国的政权，然而秦国却不到15年的时间就灭亡了。秦始皇采取的巩固统一的措施有何不妥之处？请站在秦民的立场上，谈一谈对秦始皇巩固统一措施的看法。支持：统一文字、统一度量衡、统一车轨、修驰道反对：焚书坑儒有争议：修长城（秦朝灭亡的重要原因）小结：秦朝的灭亡有偶然因素，但也包含着必然成分，只有通过全面、深入的思考我们才有可能理解秦始皇巩固统一措施的深远影响。
教学过程
总结：1、秦灭六国的原因环节五2、中央集权制度内容3、巩固统一措施
作业布置
完成《基础训练》第9课
板书设计
教学反思
《秦朝的统一》，这是古代史上继往开来、承前启后的一件具有划时代意义的大事。本课内容丰富、庞杂，对于七年级学生来说，难以理解的知识较多。因此，本设计主要基于《秦朝的统一》这一课的重要地位和七年级学生的实际学情。设计中努力实现学生的主体地位，力求做到让每个学生都能得到发展。
f附历史小短剧《朝会》剧本秦王：我自起兵以来，南征北战，东挡西杀，一统天下建立千秋基业。今与大家商议，国君
该如何称呼？李斯（满脸堆笑）：大王的丰功伟绩，前无古人，即使三皇五帝也不能与大王相比。
秦王眼前一亮：妙哉妙哉，那就称皇帝吧，我就是秦始皇，子孙代代相传，以至千世万世，我自称朕，朕还要在中央设丞相、太尉、御史大夫三职。大臣：大王，哦不（轻拍自己的嘴巴）皇上，这三个官职具体负责什么呢？秦始皇：李爱卿，你来替朕给大家解释一下吧李斯：丞相主管全国的行政事务，太尉总领军事，御史大夫负责监察百官。大臣：皇帝，地方上应该如何处理？现在诸侯刚刚消灭，特别是燕楚齐三国离咸阳很远，不如在那里封几个王，请皇上把几位皇子分封到那里。李斯：r