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镇头小学六年级语文导学案
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学生姓名:
上课人:
日期:
课题20、有的人
课型问题解决课主备人剌小荣课时
学习
1、能有感情地朗诵诗歌,培养鲜明的爱憎感情,懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。
目标2、了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。
学习重难点:感悟诗歌的内容,体会运用对比手法的好处。




1、我知道这首诗的主标题是
,副标题是

2、这是一篇略读课文,读了略读提示,我知道要完成三方面的任务:

独学②
建构③3、我能流畅地有节奏地读诗。
4、我认为这首诗歌是
结构,可以分为三层:①


5、选择自己感受最深刻的诗句,自主研读。
自主评价:★★★★★

1、我发现这首诗歌在写法上的主要特点是
。我要与同桌合作朗读。
2、我认为诗歌的首节中两个“活”与两个“死”含义不一样:
前面的“活”是指
,后面的“活”是指

合作前面的“死”是指
,后面的“死”是指
3、在朗读中我发现这首诗写了两类不同的人,他们的境遇也有所不同,我要与同
学习学交流交流。
展示一类人是
,他们的境遇是

交流另一类人是
,他们的境遇是

4、读完这首诗,我对待生和死有了不一样的理解,我的感受是

5、我要与同学采用多种形式对比朗读,体会这种写法的好处,也表达对鲁迅先生之情。
6、对待生和死,不同的人有不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大,有的人活得无耻、卑微。在死的问题上,有的重于泰山,有的轻于鸿毛,联系生活,举出这两方面的例子,并说说他们给了你怎样的教育和启迪。
f巩固提升
一、“情愿做野草,等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是()A对旧社会黑暗势力的反抗。B对国民党反动派的无比愤恨。C盼望旧社会彻底消亡。D情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。
二、“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”这节诗的内容是()A人总逃脱不了死的结局。B概括了两种人生的不同价值。C人的活和死是对立的统一体。D写两种人的不同活法。
三、判断下列说法正误,正确的画“√”,错误的画“×”。1《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神,全诗运用了对比的手法。()2“有的人情愿作野草,等着地下的火烧。”这里的“野草”指的是鲁迅先生的
散文《野草》。()3诗歌按表达方式可以分为抒情诗和叙事诗,《有的人》属于抒情诗。()
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自嘲运交华盖欲何求?未敢翻身已碰头。破帽遮r
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