镇头小学六年级语文导学案
班级：
学生姓名：
上课人：
日期：
课题20、有的人
课型问题解决课主备人剌小荣课时
学习
1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
目标2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
学习重难点：感悟诗歌的内容，体会运用对比手法的好处。
导
学
流
程
1、我知道这首诗的主标题是
，副标题是
。
2、这是一篇略读课文，读了略读提示，我知道要完成三方面的任务：
①
独学②
建构③3、我能流畅地有节奏地读诗。
4、我认为这首诗歌是
结构，可以分为三层：①
②
③
5、选择自己感受最深刻的诗句，自主研读。
自主评价：★★★★★
★
1、我发现这首诗歌在写法上的主要特点是
。我要与同桌合作朗读。
2、我认为诗歌的首节中两个“活”与两个“死”含义不一样：
前面的“活”是指
，后面的“活”是指
；
合作前面的“死”是指
，后面的“死”是指
3、在朗读中我发现这首诗写了两类不同的人，他们的境遇也有所不同，我要与同
学习学交流交流。
展示一类人是
，他们的境遇是
；
交流另一类人是
，他们的境遇是
。
4、读完这首诗，我对待生和死有了不一样的理解，我的感受是
。
5、我要与同学采用多种形式对比朗读，体会这种写法的好处，也表达对鲁迅先生之情。
6、对待生和死，不同的人有不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大，有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛，联系生活，举出这两方面的例子，并说说他们给了你怎样的教育和启迪。
f巩固提升
一、“情愿做野草，等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（）A对旧社会黑暗势力的反抗。B对国民党反动派的无比愤恨。C盼望旧社会彻底消亡。D情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。
二、“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这节诗的内容是（）A人总逃脱不了死的结局。B概括了两种人生的不同价值。C人的活和死是对立的统一体。D写两种人的不同活法。
三、判断下列说法正误，正确的画“√”，错误的画“×”。1《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。（）2“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”这里的“野草”指的是鲁迅先生的
散文《野草》。（）3诗歌按表达方式可以分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属于抒情诗。（）
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自嘲运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮r