新课改背景下的高中地理探究式教学浅谈在现代知识经济社会，我国高中教育的核心目标就是要培养高素质学生，学生不仅要学好书本上的理论知识，还要养成良好的实践探究能力。高中地理探究式教学方法符合这一目标，使学生的知识和能力水平都有大幅度的提高，从而为今后的科学研究工作打下坚实的基础。下面我们就来说一说高中地理探究式教学的原则和策略。一、高中地理探究式教学的原则（一）面向全体学生，强调学生个性。高中生能否参与、怎样参与决定着地理探究式教学的质量与效果，良好的参与意识和参与方法是探究式教学进行的重要条件。首先，教师要对学生讲清楚地理探究式教学的优点和作用，让学生对探究式教学有一个准确的概念；其次，教师要充分考虑到学生的个体差异，使探究式教学符合不同学生的个性特征，从而激发学生的兴趣；再次，教师要培养学生的探究意识和能力，充分展现他们的才智与潜力，发挥他们的创造性思维。（二）重视教学过程，方法灵活多样。探究的真实目的是让学生体验地理科学的探索和研究过程。探究式教学旨在提高学生的探究能力，给学生创造自由想象、发挥的机会，从而培养他们良好的科学态度。探究的过程至关重要，高中地理教师要在课堂中提供多样化的探究方法，培养学生对地理科学的兴趣和解决地理问题的能力。
f二、高中地理探究式教学的策略（一）理论结合实际，开发课程资源。高中地理是具有较强实践性的一门学科，教师要积极指导学生搜集丰富的地理素材和资料，寻找学生感兴趣或者熟知的地理话题，从而激发学生对地理科学的探究欲望。进一步讲，教师要让探究式地理教学回归生活的本质。比如在“季风成因”的教学中，教师会缺少必要的教学材料，学生对季风的成因就难以把握。教师可以利用生活中的实例让学生进行探究，像北方夏季的暴雨、东南沿海城市的台风等，引导学生主动探究思考，并提出一些实践探究问题。通过探究的方式可以把抽象难懂的知识简单化、直观化，使学生觉得地理在生活中无处不在。（二）创设生活情境，培养学生兴趣。要想激发高中生学习地理的兴趣，就必须使课堂教学内容形象、生动、有趣。丰富多彩的教学内容可以活跃课堂的气氛，使探究式教学有效进行。因此教师在计划教学内容时，要充分考虑到高中生的学习态度和动机，把他们所要掌握的知识点以多样化的探究课题方式展现出来。同时还要创设合理的生活情境，并结合科学准确的多媒体素材，引导学生进入探究的情境。这样做不仅r