程游戏化；增设一些中小学生关心的热点问题，开设论坛等等，这样才能吸引中小学生到绿色网站中来。
在网络中，汇集了大量数据、资料、程序、教学软件，成为一个海量的资源库。学生可以打破时空的限制，在任何时间、任何地点方
f便地进行自学，并得到及时指导，网上自主学习成为必然。为此我校设计并实现了基于任务驱动的网络教学辅助系统。教学辅助系统可以让教师通过网络设计教学任务，同时通过导航系统向学生提供课程和学习单元快速链接、资源检索、参考书目、相关网站、推荐课件、导航帮助等。并向学生提供网上模拟测试、自我评估、网上教学交流、作品提交展示等功能。同时辅以家长签字功能和家长交流天地，更好的唤起家长对孩子健康学习的共鸣。这种学习模式充分发挥信息网络的开放性、交互性、共享性、超媒体、大容量等优势。
让学生深刻认识电脑游戏、网上交友、黄色信息的危害性，（三）让学生深刻认识电脑游戏、网上交友、黄色信息的危害性，不要偏离航向。不要偏离航向。
通过板报、主题班会、辨论会、图片展、案例分析及网上论坛等活动，让学生清楚地认识到网络是把双刃剑。既能给学生带来“学习的革命”，也能传播非健康资讯，严重威胁着学生的健康成长。
由此提高学生对互联网信息的判断能力，品味高了，识别是非、真假、正误、美丑就不成问题了。学生学会了选择，就能够增强他们对网络毒素的抵抗能力，从内在自觉的角度，建立一种自我保护、自律自求的机制使每个学生在自己的头脑中都能建立一道“防火墙”。
二、教师如何成为学生的网友。教师如何成为学生的网友。成为学生的网友
青少年时期是身体日趋成熟的时期，同时也是心理发生剧烈变化的时期，这个时期的孩子思维的独立性和批判性显著发展，自我意识
f和性意识开始萌动和发展，同时，情绪波动幅度较大，很容易走极端。这个时期的孩子有社会压力，也有情感方面的需要，如渴望友谊、渴求被了解、被尊重，希望获得成就感。一些孩子由于自身性格、素质能力或各种外在因素而无法实现这些需要，在遭受多次失败后，往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的慰藉，往往意志消沉，不思进取，心灵孤寂，心理闭锁，可能形成心理障碍，和师长心存隔阂，甚至有敌视心理。
这就需要教师对症下药，因人而异地进行心理辅导。学校可以开设心理辅导信箱，也可以在学校主页上开辟心理咨询专栏，甚至可以利用QQ进行心理辅导，我校虚拟一位能够被孩子们喜爱和信任的“r