，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问
题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）
5朗读课文，自学生字新词。
1学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔
f记。2教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上
的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示
6）
智慧：人辨析判断和发明创造的能力。
设计：把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通
过各种感觉形式传达出来的过程。
创举：指前所未有的影响大的举动或事业。
精巧：精致、巧妙。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”
这几个词的意思。
三、细读课文，了解内容
1轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。
2在理解各自然段的基础上，完成填空：（课件出示7）
1赵州桥是世界闻名的石拱桥。
2赵州非常雄伟。
3赵州桥不但坚固，而且美观。
4赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
（板书：世界闻名精巧精巧美观历史遗产）
3朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。
四、识记生字，写字指导
1（课件出示8生字田字格）会写字：
赵省县匠设计举史创且智慧历
指名读，齐读，指名领读。
【设计意图：会写字先
2识记生字
读后记，再书写，保证
看看这些字，你是如何识记这些字的？
足够的时间书写，培养
（1）形声字识字：计创智历
学生良好的书写习惯。】
（2）熟字比较。如：赵一起省一雀县一具匠一匹设
一没史一中且一目兴一举
（3）猜谜语：横峰迎来双丰收硕果载满小扁舟。
3开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
f①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“赵、匠、历”是半包围结构字。“慧”上中下结构。“设、计”是左右结构的字，都是左窄右宽。③在学生交流的基础上，教师范写强调“创、慧”：
“创”字左宽右窄，左下面笔顺是：横折钩、竖弯钩，不是竖提。
“慧”上中下结构，书写时字都要写扁一些，不能出格。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
4学生练习书写，教师巡视，个别指导。5实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。
课堂小结
及拓展延伸（）
课下分小组书写本课生字，评选出写的最好的同学。收集有r