一例说明。
小结：生活在集体中，集体中发生的人或者事，会在
潜移默化中影响着我们。可以说，我们之所以成为今
天的样子，有一部分原因是我们所归属的那个集体。
过渡：进入中学已经快一年的时间了，在这一段时间
里，你是否担任过什么班级工作？或者为班里做过什
f么？把你的经历和同学们交流一下。思考一下：这样
的工作经历为你带来了哪些改变？
活动二：教材P59探究与分享
想一想：
1元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些
方面看出来的？
提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很认
真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。
2担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方认真思
面？
考老师
提示：主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能提出的
力。主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态问题，通过
度。元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，并认真问题
在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己阅读教让学
的责任意识。
材，和生更
教师总结：集体生活涵养品格
同学进加的
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体行讨专注，
中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在论，积通过
认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做极回答问题
有担当的人。
问题。提升
活动三：案例分析：小源的恋恋不舍
学生
小源跟随爸爸妈妈进城务工，自小离开家乡。因为学
的思
f习基础比较差，进入中学的小源逐渐出现了学习上的困难，班里的老师同学、小干部想办法帮助他，有的帮他讲题，有的买复习资料送给他，小源很高兴也很
感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中。八年级的时候，小源要跟随父母返乡，转学离开这个
集体，心中恋恋不舍。思考：说一说自己有没有和小源类似的经历，我们又
是怎样克服的？小结：集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、
尊重、理解和包容，学会友好相处。二、在集体中发展个性
活动四：教材P60探究与分享想一想：
1分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
提示：甲同学：她追求完美，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是甲同学的优点。但是，考不好会情绪低落，甚至大病一场，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再
考能力，逐步培r